全国政协委员建议取消英语在中小学的主科地位
为了学英语，学生和家长耗费了大量的时间和精力。但是随着经济社会发展，英语真的有这么重要吗？”今年两会，全国政协委员、九三学社中央委员许进告诉中青报·中青网记者，他建议改革义务教育阶段英语的必修课地位。许进指出，在美国，大学毕业生通常能掌握3万至5万个单词。在我国，掌握4千个单词就可以通过大学英语四级考试。为了上重点中学，很多小学生取得了相当于大学英语4级考试或者更高级的英语考试证书。英语教学课时约占学生总课时的10%，但英语只对不到10%的大学毕业生有用。成果应用率低，课程设置不普惠。
许进通过调研发现，现在，翻译机可以提供包括英语在内多种语言的、衣食住行等领域的、不低于大学英语6级水平的口语翻译服务，技术十分成熟。智慧手机为大家提供的翻译软件，其解决问题的能力高于贯穿义务教育全过程的英语《教学目标》。在人工智能时代，翻译职业位居即将被淘汰职业的前10名。
“音乐、体育和美术‘三小科’等素质教育课程占比偏低是各级学校面对的实际问题。不再将英语课设置为必修主课，将解决素质教育缺乏课时的问题。学校应该用充足的时间培养学生的独立思考能力、实践能力和创新能力，促进学生全面发展。”许进说。
因此，许进建议，改革在义务教育阶段由国家投资、全体学生必学英语（外语）的现状。
“在义务教育阶段，英语等外语课程不再设为与语文和数学同等的主课，增加素质教育课程占比；不再将英语（或外语）设为高考必考的科目；禁止义务教育阶段学生参加非官方的各种外语考试。”许进说。
（中青报·中青网记者 叶雨婷）
建议这种新闻下面不要有深入的评论 这种新闻应该值得深入讨论。 好像翻译机不是英语做主科的人设计生产的一样 以铜为鉴，可正衣寇；以古为鉴，可知兴替；以人为鉴，可明得失。 这篇报道凤凰网上也有，建议不要过度讨论，毕竟只是个提案，就像公司开办公会，每个人必须搞个合理化建议，与会的随便找个题目胡乱说两句。但不排除某些人炒作。如有同仁对英语教育的看法意见，建议另开一贴。 提案者许进发表过如下文章：
《周恩来助许德珩巧断章士钊案》、《小忆祖父许德珩》、《怀念李毅》、《析九三学社的传统》、《用一生践行五四精神——忆祖父许德珩》、《历史的讲台》、《做民主科学精神的继承人》、《五四精神与九三学社》、《祖父许德珩与姑爹邓稼先》、《同根同源血脉相承》、《先贤光辉泽被后世》、《和衷共济再创辉煌》、《辛亥革命洪流中的九三学社先贤》、《肝胆相照一片热忱》、《毛主席“掐了”劳君展给他买的火腿》、《以史为鉴创造时代》、《天下为公振兴中华》、《许德珩夫妇挤钱“聚餐”的往事》、《送别启功先生》、《祖父许德珩数十年的心愿》
许进是许德珩、劳君展夫妇的孙子，邓稼先的侄子
许德珩是什么人？九三学社创始人，曾任中国水产部部长、全国政协副主席，
劳君展是什么人？清朝两广总督劳崇光之后，湖南富贵千金，1924年考入巴黎大学，师从居里夫人，学习镭学，建国后，任中国人民大学教授，教育部参事，九三学社第二届中央理事、第三至五届中央常委。是第二至四届全国政协委员。著有《微积分教程》。
莫谈国事 狼来了年年喊，这次可能真来了 英语教育的确成了家长的负担，因为已经形成经济化产业，根本就不是教育为本了。取消国家考试还是必要的，但先决条件是放开英美国家的英语考试，毕竟人家是母语。强化英语的听说教育更是必要的，而不是停留纸面的考试。代表的提案只能是误国，根本不了解世界的大趋势。当马斯克开始移民火星计划的时候，马云和马化腾还在网上靠卖农副产品赚钱，这不是一个数量级的水平。英语你可以学，也可以不学。学了你就脱掉世界文盲的称号，不学也不耽误你活着，要充分的把红利让给民众才是根本。 本帖最后由 rualantonio 于 2021-3-5 11:21 编辑
"翻译机可以提供包括英语在内多种语言的、衣食住行等领域的、不低于大学英语6级水平的口语翻译服务，技术十分成熟。智慧手机为大家提供的翻译软件，其解决问题的能力高于贯穿义务教育全过程的英语《教学目标》。在人工智能时代，翻译职业位居即将被淘汰职业的前10名"
按照这样的逻辑，计算机+网络也可以提供包括语文、数学、化学、物理、生物、地理、历史、政治等基础学科在内不低于专家水平的查询服务，技术十分成熟。智能手机为大家提供的海量数据检索能力，其检索知识几乎涵盖人类认知领域内的一切，远高于义务教育过程的各学科《教学目标》。在人工智能时代，我们只需要掌握“元知识”——计算机即可。
提案人员显然把英语学习或者说语言学习看得太廉价了，这个问题不是一两句就可以说清楚的。英语教学的失败并不等同于不应该学习英语。从学习外语的方法上来讲，听说读写译几项基本功不可偏废，中国的应试教育让外语学习只注重成绩，而忽视语言学习的普遍客观规律，投机取巧，片面强调分数，而轻视各项基本功的培养，之后发现学而无用，张口说不出，张耳听不懂，“投入”和“产出”不成正比，不去寻找语言教学上的问题，反而质疑语言学习的意义和价值，这是很无厘头的。其次外语学习怎么学这个问题还是建立在要不要学外语上面，我个人觉得是需要的，学习外语是掌握一把钥匙，汉语是一把钥匙，外语是另一把钥匙，从认知语言学的角度来看，一个人用母语表达思想，一个人的思想也受制于母语，think out of the box莫如think out of the mother tongue,从这个角度来看，外语和数理化等基础学科还不应该并列，外语应该和语文（汉语）并列。很难想象一个不懂中文的中国人能够学习数理化，就像很难想象一个不懂外文的人，能够学习吸收借鉴先进的文明和科技。再者，可能有的人会说不是不学外语，只是不把外语当做主科来学，以及“英语教学课时约占学生总课时的10%，但英语只对不到10%的大学毕业生有用。成果应用率低，课程设置不普惠”种种之论调，而我觉得把外语当做主科纳入义务教育恰恰是equality的一种体现，恰恰是inclusiveness的体现，外语教学成本不低，很多教育欠发达的地区至今高考都只将听力作为参考而不纳入总分，教育资源分配不均，各地区经济发展开放水平不一，人说矫枉必过正，如若不将英语放在主科地位，教育的不公平性将会更加明显，经济发达的地区可以学习音乐、美术、绘画种种美育，但他们课外也会学习外语，而且是加强学习，国际化背景下的掌握英语不只是潮流，这是不争的现实，经济不发达的地区可能面对高昂的外语学习费用，更多的家庭就会放弃学习外语的机会。不要把percentage和significance等量齐观，那10%的大学生恰恰是大家都向往的，谁不愿意争做金字塔尖的人，或许不是每个人都想，或者说都有这个能力，但是教育不应该剥夺这个选择的权利。而事实上，10%的时间不算多，高考也就7门科目，外语只占了10%，而非1/7（14.28%），说明占用学生时间的科目另有人在，有多少人在日常生活中用到了超过小学水平的数学，有多少人在日常生活中用到了超过初中水平的语文，有多少人在日常生活中用到了物理和化学，但这并不能说这些学科不应该作为主科学习。不要把民族情感搅进来，什么东西加入了太多的民族情绪，未必就是一件好事，百姓要的是实实在在的公平和实惠，而不是虚无缥缈的其它。这问题很复杂，提案人员的提案往细了说，太宽泛，务虚多过务实，论据不充分，论证差逻辑，博人一哂罢了。 这个提议的各项理由没有一条能站住脚，典型的非蠢即坏。 rualantonio 发表于 2021-3-5 11:16
"翻译机可以提供包括英语在内多种语言的、衣食住行等领域的、不低于大学英语6级水平的口语翻译服务，技术十 ...
个人认为您的观点是正确的。我们所用的英语输出和产出不成正比归根是应为教学方法出现问题，过分强调书面成绩，忽略了真正的输出环节。英语考试时，老师常谈及的就是“得阅读者得天下”。可见，目前的教学还是着眼于书面英语。并且，现在的教学形式，主要是翻译式教学，收效不佳。有位读教育学博士的老师讲，这种语言教学方式已经在西方过时了。
我们更应当注重调整语言学习的方式，当然这种调整并非易事，对于我们这种人口体量大的国家，调整任何一项政策都需要反复推敲，与长时间的传达、下发、执行。
historical 发表于 2021-3-5 15:24
个人认为您的观点是正确的。我们所用的英语输出和产出不成正比归根是应为教学方法出现问题，过分强调书面 ...
西方主要是第二语言，我们是外语，有差别。初学阶段可以听力优先，但是以后要提高必须靠阅读。我们的问题主要是过分着重考试，教学都是围绕考试来转，结果培养出只会考试，没有实际运用能力的学生。 关键还是一个词汇量的问题。词汇量上去了，其它都是小问题 狼来了年年喊，这次可能真来了 这个委员应该英语没学好， 龙套wsjljf 发表于 2021-3-5 16:49
好像翻译机不是英语做主科的人设计生产的一样
机器翻译出来的内容非常生硬，许多翻译出来的句子读起来不通，还有很多机器翻译纯粹是错的{:4_100:}
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