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发表于 2020-5-23 12:54:28
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本帖最后由 somebook 于 2020-5-23 13:37 编辑 0 b2 `9 c4 o- N: e3 O
8 X& C. Q; Z) F4 F3 v8 X
感谢大家的回复！ 倍感温暖和鼓舞！
% x& D- y* s2 S$ `1 Y- v
, c3 ]/ x+ J, d8 ^" F6 Q m我说说原因理由，不一定对，大家酌情看看..........
, I2 ^! r5 Z- T0 t( I) Q) S9 a* j4 l
具体是这样的：/ v: {5 \& H& k% }/ j9 U
: @; U# {1 K8 `8 ^
1- 我在教书的过程中，比较强调音标，读音 和 音节拼读。1 e( Y6 A2 @$ D; U0 j3 c
" ~; @6 M0 a: s5 G* D# ~. f" _. E
（发音是基础，好的确切的发音 对学生的后劲长远至关重要！4 U, k4 j2 o% ~% E1 I
一旦奠基不好，后面不好矫正，且影响学习效率和一路的自信！）+ A0 Z% ]2 Y g
2 A+ R8 ~ `: I8 S（学生的发音“确切”了，学生才有可能会爱读，爱听，才可能享受和拥抱 英语语音的灵动动态质感）
9 {& q. ]; K) w. z! d
. x8 T) v/ g+ V7 s. D& m6 q6 V* O# j5 k4 X3 F6 H7 E! Y
2- 英语教材是“先编写成册，再找老外录音”。* o, H( C9 i3 z B: {
4 O9 i: \: d" D. `) n5 S6 w( M
问题是：, a+ r( N6 Q7 H' k, Z" a
虽然----------书本上印刷单词发音的音标-----------------是对的，4 U+ G9 H# ^. f& d# W
但是----------老外在录音时------是按照自己的口音习惯在录音，
& y- Q7 W" o B! D0 e: H 而不是-------“按照 教科书上印刷的音标 来朗读录音”
+ \- X2 g- B, |) u' T. U T6 s1 t k, _ （尽管 彼此都是一种正确的存在）2 W8 b2 _8 ]/ }) j) N" K9 X
8 @" |. y; |+ C7 a) X0 ~ 这就会出现：
5 }8 s) T& l: S, D 学生 在认真听读和揣摩磁带录音时发现：
- V% q4 d3 z, l T “有不少单词的 在磁带上的录音 和 书上标注的音标拼读 ----------不一致”。1 I- Z1 K: P/ T3 j' q+ j0 q& M
5 {3 k8 G5 o U( e# J0 c3 X （学生就会怀疑 ：“是不是 自己的音节拼读 错了？”）
; K6 [0 {9 c( f* V1 |2 }# E: Y. c; h' |3 E
而如果要还原 “录音人的发音 所对应音标”，我们老师就得去找“权威发音词典”。
% F- v! `+ A, T) B. Y9 i, d5 Q+ _- M, y- V& f @0 g) P& R$ N
所以，
3 C) p6 M! x" L3 t& r. {$ H A- K 我自己经常先好好反复揣摩磁带上录音--------（老师自己先挣扎），& h' B! P6 L/ J# a
对照发音词典（剑桥发音18th，朗文发音3rd）+ L9 U( I4 L0 W& @
对于 “有冲突地方”事先给予丰富备注------------------（给学生正确，确切的结果）。6 j, i# q0 @6 C" k7 j0 P: C
' ?1 W1 U% i, Y: P {其实，音标 和 听到的发音 不一致的现象，剑桥发音词典也存在：
6 t' _$ g1 T4 f8 w- N 很多单词在点击发音时—--------8 i p$ U) N* F" v
喇叭的发音—---------不是对应 第一组音标，而是对应 第二组音标。。。。。。
; Y/ g. z- \# w1 j% H4 G; W% M
2 w3 z# Z5 p5 `. z/ R2 | （我们的英语教科书上 和 词典 一般只有一组音标。）}% I* ` Y b" J" c0 b1 i0 R
" B$ h5 _' q: H" z8 \$ C- S
4 M/ E/ x5 O) ]3- 为何强调“确切的发音”？？？5 v! r+ i% _) q: c) r; W7 c1 v
, \9 a2 v5 Z. K a. “确切”------------绝对有助于提高记忆效率！
" P) g+ f8 f) t1 f0 Z, I, d) M8 u% A& `' y1 k2 j- R* g, f
b. 很多数理逻辑好的学生，对外语语言学习中的“确切” 需求感比较明显。
( \, c- Z0 M6 E; Y- T
- u ~9 }: A" _4 [7 u7 c （对于“理科好的男生”学习外语时，他们常常需要问出一个确切的“为什么”，重探究的特质 ）
z8 F4 V5 d: w （女生一般不爱问为什么，她们 重接纳现象）. U& \. y8 T7 g
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如果老师能够处理好和解释好----------- “确切的读音”“确切的语法解释” 这些方面，+ T# \3 g! G/ J! S2 h
是可以 引导很多理科好的男生 在外语学习上 发挥出更大的威力！！！）; V4 K6 |; e% w& b( B: |
) G7 k$ x- W5 S$ }+ H4 q! ~4 e （就英语语法而言，到了一定的复杂难度层面，还是 理科生的理解和解析力------ 胜过 文科生！！！）; F5 `2 q8 p' X( f# Z, i
（我觉得我们教育体制里，很多理科男生学不好英语，就是老师没能处理引导好 这些奠基时的基本问题！）
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' k! Y# D" C( f" L8 F0 q0 ]) b
4- 背记一个单词时，不用贪心聚焦于去记忆太多汉语意思
) O, P: P; ~- J4 l0 h3 B （汉语意思 是 我们翻译的，释义-------太多了）。
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5 D9 g& U! t H% u; D. |1 M) D: E& @' Y 如果能够做到：1 {# ~$ N+ m7 v8 @( ] W6 H
, |# z, f+ e* Y; Y' `$ u( z
记住------它确切的拼写7 G. k0 K# {( m& k. s& b6 C
记住------它确切的读音（音节清晰）1 N* u- I* t9 X! B7 ^: ?- t
记住------它确切的词性+ s0 G' S2 c* Y$ L
记住------它确切的＂一个汉语释义＂
7 F; x: z( v9 m/ z- G) _ R& M2 v# k; N- e3 K8 g" M
那就已经非常不得了！！！
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% n% n6 z/ D# d) M# u4 e9 g8 G" r8 {# @3 H5 f. S
5-出于提高效率，避免 反复在＂复制＂，＂粘贴＂，＂修改＂……..; w* O- t8 R' s7 k& h/ c: p
6 ^$ @5 r6 b' p7 | 我打算想先整出“txt格式的文字符号型的发音词典库”，
$ n. m( R9 X- J" M% e% k- N 再请人帮忙做一个“自动标注音标的小程序软件”。
- j( K* V1 E; D3 ?( { （做到 批量自动标注）
: n, m. o/ `& i2 x' v2 U5 d( H5 f
1 Z, j1 p4 F* O( Z （目前也看到一些“自动标注音标的小程序”
/ d% a) u z& u 可惜：音标词典库 --词库小，质量也有些sorry）% y. `( `. `5 O" s+ g3 G
- B6 s' ^5 K1 x5 i1 ^2 i# [
（注：是我自己用，不是给学生用。）& @+ ^( H4 W. r9 o
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I0 @! K! B1 M8 s/ D6 D8 K" @! H
6-语言声音---------是一种动态的灵动艺术，
; ~" I& m, ^0 Q6 g! ~+ L& B& m清晰地听+ 正确到位地模仿 ----才是学习语言的直路！4 a% h ?, x% j* ]. V
2 }" W, }. s U# R/ T" j（感受，享受和拥抱灵动的声音，过程 才会比较不容易疲倦）。
: W/ X% {5 y% Z) F3 _+ z( Z; w% M! u t/ E+ X4 L: c1 A% e
; R5 f9 o: a, a) K! B$ R4 T$ ]: g 英语是杂交发展来的语言，发音一直动态演变，也没有权威的语音典范在规范各方。。。。. b% f' ]; L5 n9 d( o8 Q9 z$ b/ g8 @
不像我们的汉语的字正腔圆，和 具有 硬性标准规范，通过国家权威在推传。。。。。。。。
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$ | _/ ^' r$ ]2 M1 Z3 @+ T 语言---先有声音，后有文字，再发明出 音标来尽力地 标示声音。! F: l: W) f/ h8 p' |2 x2 F/ l
2 y, @. \) Q/ ?% k5 p1 ~ 身在汉语的声音世界里------学习英语，
8 h' C7 M) p& t6 m* H 英语的声音---------本来就缺，
: x% I! Y' i0 p! ^0 E# s8 d3 @ 用 确切的、正确的发音 在重复--------才能让有限的接触和练习 最大可能滴发挥效率价值！5 V# E- ~1 ~+ U; s: u
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我觉得 确切的发音----事半功倍！
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发表于 2020-5-22 23:50:52
