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发表于 2020-5-23 12:54:28
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本帖最后由 somebook 于 2020-5-23 13:37 编辑 + e$ ~3 Z3 _) f, H
+ x: }/ e1 E3 n, o) ~
感谢大家的回复！ 倍感温暖和鼓舞！
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( g1 a' I O F0 z) u( n我说说原因理由，不一定对，大家酌情看看..........
3 S! b/ ~* K i( p$ F; t& a7 C0 Q) J4 Q" Y% {/ E7 t- J
具体是这样的：
7 d2 Y( I) n/ A& _* H3 n9 R. w: s6 _
1- 我在教书的过程中，比较强调音标，读音 和 音节拼读。4 H% X7 }, B; j
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（发音是基础，好的确切的发音 对学生的后劲长远至关重要！
+ k* c1 T' m# M一旦奠基不好，后面不好矫正，且影响学习效率和一路的自信！）
0 y) r3 |- L5 \) I( s
' J+ X! E- ^! @2 B# A' w0 I" D( a（学生的发音“确切”了，学生才有可能会爱读，爱听，才可能享受和拥抱 英语语音的灵动动态质感） 0 J# {) D2 p3 D1 \
- \( T/ M1 @" i
, l# s' p& k+ c6 J5 e2- 英语教材是“先编写成册，再找老外录音”。, ~4 c, U4 }4 ]; b, N
0 |7 H+ j( Z# Z9 L/ c! v w 问题是：- u( s X' V- b4 x8 v
虽然----------书本上印刷单词发音的音标-----------------是对的，
0 `! X4 n& o9 o7 ^ 但是----------老外在录音时------是按照自己的口音习惯在录音，! f8 e# F) E( B0 b/ e
而不是-------“按照 教科书上印刷的音标 来朗读录音”
3 P2 ]/ @' X( p/ v1 `. R （尽管 彼此都是一种正确的存在）0 [" y3 R: f3 t6 [7 p
; h5 U3 i2 v) ^ 这就会出现：9 X/ ?! y3 l) E! h# N
学生 在认真听读和揣摩磁带录音时发现：
/ P* ]9 y& K* v0 P “有不少单词的 在磁带上的录音 和 书上标注的音标拼读 ----------不一致”。
* J* }# s/ w6 J& x
: ]6 A5 r# h0 C" q （学生就会怀疑 ：“是不是 自己的音节拼读 错了？”）
+ r9 D$ w, F. d, I1 Z7 P2 g9 @; U2 ?# V( k$ v1 W- S
而如果要还原 “录音人的发音 所对应音标”，我们老师就得去找“权威发音词典”。
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8 g7 M9 b4 J: G$ P! v* _7 U 所以，( |; K1 U7 [( o; B! o& B* Z; ?, H
我自己经常先好好反复揣摩磁带上录音--------（老师自己先挣扎），' r7 Z! a% @& m, K" s4 ^
对照发音词典（剑桥发音18th，朗文发音3rd）
# ~* U% }# q3 o" ~6 z& M, d 对于 “有冲突地方”事先给予丰富备注------------------（给学生正确，确切的结果）。# i, T/ ~# O0 D7 p; k; |8 E9 |
5 q4 B2 M' P1 ?; F5 E8 @# \
{其实，音标 和 听到的发音 不一致的现象，剑桥发音词典也存在：
7 A4 p. l0 t L! Z 很多单词在点击发音时—-------- N u5 T; c& Z$ c& T+ G
喇叭的发音—---------不是对应 第一组音标，而是对应 第二组音标。。。。。。
, i. s+ b U0 {$ Q6 _
; C2 J# y' `# d2 g! g （我们的英语教科书上 和 词典 一般只有一组音标。）}6 Q3 ]( a8 c+ x; _7 D# J" J0 K7 n
0 M2 c% t0 C" H4 V3 o) |! s
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3- 为何强调“确切的发音”？？？
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& O% |& t( O# g4 j. a a. “确切”------------绝对有助于提高记忆效率！
: L$ U0 _, d+ v7 e; s; D1 ~# b
: E( s: x* U( @. Z. ^ b. 很多数理逻辑好的学生，对外语语言学习中的“确切” 需求感比较明显。! R+ }1 ?& L( M) B! ]
, l$ J1 K" X- P5 p V \: k
（对于“理科好的男生”学习外语时，他们常常需要问出一个确切的“为什么”，重探究的特质 ）
0 Z; B0 \; |. ~* ?/ {1 b$ A& ] （女生一般不爱问为什么，她们 重接纳现象）. g! B3 i4 X0 h
5 n8 J- p9 D# ]! O' v1 g% d" @ 如果老师能够处理好和解释好----------- “确切的读音”“确切的语法解释” 这些方面，6 R9 n. _ C9 f8 D# X% u
是可以 引导很多理科好的男生 在外语学习上 发挥出更大的威力！！！）* M* H, J1 _' A
% _2 H! K* I. w0 t. l （就英语语法而言，到了一定的复杂难度层面，还是 理科生的理解和解析力------ 胜过 文科生！！！）
: h) V1 ]9 R$ C( Q s& l* S' d5 _ （我觉得我们教育体制里，很多理科男生学不好英语，就是老师没能处理引导好 这些奠基时的基本问题！）
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! p9 G' }9 w" V- o- o5 k
4- 背记一个单词时，不用贪心聚焦于去记忆太多汉语意思
, Y1 [. \' O; I; [$ H6 R' o; |: e( h （汉语意思 是 我们翻译的，释义-------太多了）。
; @3 z9 {. n2 R; p
0 s/ s3 y3 s: t# x: c 如果能够做到：
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记住------它确切的拼写1 Y$ C* J: R' _' g) J# }& m
记住------它确切的读音（音节清晰）
' J* w4 @, o5 u) U 记住------它确切的词性
5 Y! p" E" ^, {$ k9 e9 f) n 记住------它确切的＂一个汉语释义＂: U4 Q- }' v, d# ?' j) Z+ v @5 h
' B% _$ ?5 v7 M: c* `' V
那就已经非常不得了！！！
5 U2 A7 H+ d6 Z1 M+ U/ C1 i4 G1 A2 q' h( T( [0 z. L) r9 ~& ^( s
+ Z5 L" U# G3 d! G; j) Y+ ?5-出于提高效率，避免 反复在＂复制＂，＂粘贴＂，＂修改＂……..
! m5 |8 g6 d% l2 ?4 L' g
0 h' G' X, P: `3 H" O 我打算想先整出“txt格式的文字符号型的发音词典库”，
1 q' q+ Z2 k$ y6 F 再请人帮忙做一个“自动标注音标的小程序软件”。
; v; n, X ]4 k4 P0 v/ i7 |& ~) R （做到 批量自动标注）
3 _+ p- @2 A5 |2 s. e0 x
. @5 h3 {2 Z$ V& v1 p2 f （目前也看到一些“自动标注音标的小程序”
1 i$ g- v4 @$ A# Q; S 可惜：音标词典库 --词库小，质量也有些sorry）
( X1 Y2 F( i5 Y% k+ j
; p- i3 d: m7 P) H s （注：是我自己用，不是给学生用。）
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1 v6 A& W# E) O7 E# }2 M# y3 i* Y7 Q) s M8 ^1 s. J. ^
6-语言声音---------是一种动态的灵动艺术，2 M. ~: F- C1 Y) m- Q! n
清晰地听+ 正确到位地模仿 ----才是学习语言的直路！
6 a) q# ^( ^* B& {/ i: c& w- H
% d5 T0 ]6 b! v% y（感受，享受和拥抱灵动的声音，过程 才会比较不容易疲倦）。. E5 R ^5 ]* \
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% Z$ Q/ U* p! N4 @- ], L
英语是杂交发展来的语言，发音一直动态演变，也没有权威的语音典范在规范各方。。。。3 t L4 i6 @; C7 t" B7 j! f) z
不像我们的汉语的字正腔圆，和 具有 硬性标准规范，通过国家权威在推传。。。。。。。。
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4 H- e4 m, O. n1 p$ } 语言---先有声音，后有文字，再发明出 音标来尽力地 标示声音。) {% U! y4 `: C4 E q' K: v
6 s: Y! X$ v4 W0 T6 r 身在汉语的声音世界里------学习英语，
0 l W- H; G! w6 n7 j2 g0 ?$ I* w 英语的声音---------本来就缺，
) }* T5 G) \$ F/ g+ S 用 确切的、正确的发音 在重复--------才能让有限的接触和练习 最大可能滴发挥效率价值！4 H2 h/ [6 ]% A
) l1 b; A1 x# W- p a* m: v; l我觉得 确切的发音----事半功倍！% c3 J, a* N: `4 ]- X/ N/ ]& r4 @' L
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发表于 2020-5-22 23:50:52
