5 [( H5 u* |; C! l6 F9 p解决了语法问题也就解决了长难句的问题。前面说过其中一种语法学习的偏差,是把语法当条条框框背了。语法问题,我考雅思的时候都没找到什么好的学习方法,直到我考GMAT,GMAT有个变态题型叫sentence correction,也就是考了这个之后我才发现原来语法是一种逻辑,一种语言逻辑,简单地来说就是说话的顺序。大部分的句子,都离不开一个“主谓宾”的框架,至于什么从句定语状语,都是对这个主要结构的修饰和补充罢了。比如下面这个句子(我随手捏的):The immunology homework which I did yesterday was assigned by Professor Lee, who is the authority in this field and the youngest medical professor in our school. 这句子别看它有两行,其实它的核心意思就是"The homework (主)was assigned (谓)by Professor Lee(宾)",至于"which I did yesterday"和"who is...in our school"这两个从句不过是对这句话的补充说明罢了,是插入语,插入语很显然要插入在对的地方这个句子的顺序才不会乱,也就是没有语法错误,然后你再看看"The homework was assigned by Professor Lee"这个句子,是不是很明显,"which I did yesterday"要放在homework之后、"who is...in our school"要放在Professor Lee之后,句子才通顺呢?如果要把这化作一条死板的语法规则,就是大名鼎鼎的“就近原则”,也就是"which/who/whom/where"所引导的句子一定要指代最靠近它的名词,在这个例子下,就是which指代homework,who指代Professor Lee。那么,从语言顺序入手来分析语法,是不是比简单粗暴地记忆“就近原则”来得实用呢?我从来没完整地看过一本语法书,也从没背过一条语法规则,我的语法是在不断地做GMAT的sentence correction练习中逐渐内化为语言能力的。但也正是如此我没办法推荐GMAT练习以外的语法学习方法,因为我也没有经验,只能说可以借鉴GMAT的“从逻辑角度看语法”,把“记忆语法规则→应用规则来写正确的句子”的语法学习顺序调整为“研究句子逻辑→发现语法规律→应用规律”。