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http://news.hexun.com/2015-10-12/179749125.html4 r: B2 w9 i: V! q. E
9 e: b/ V; @' U* ~ 习大大九月访美让中外媒体关注到了这样一个人物：80后“帅哥”翻译孙宁。作为翻译官的孙宁，以其到位精彩的翻译，优雅睿智的形象，灵活巧妙的应变捕获了众多媒体的镜头，受到了国内的一致认可。9 d3 u; O1 n+ @+ R% E, ]8 H6 }" b
[; r6 x8 H* B) i! P 孙宁简介
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1981年在南京出生的孙宁，1993年考取了南京外国语学校，1999年保送北京外国语大学英语系口译专业，其间获第七届21世纪杯全国英语演讲比赛冠军并出版译著三本。 2003年8月入外交部翻译室，2004年9月公派赴英留学。曾先后担任两任外交部长李肇星、杨洁篪随身翻译，现为习近平、李克强的首席翻译。9 H% z2 y# {7 }8 b
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2013年，孙宁在李克强总理答记者问上展现“大白话现场翻译” 的神功，赢得掌声一片。来欣赏下吧。
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1、(ZF削权)“我们要有壮士断腕的决心”
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We should have the determination to cut the wrist like brave warriors.6 f7 x" \) F. B5 F$ `8 j
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2、“腐败和我们ZF的信誉应该说水火不容”- O1 E) I$ X, I# w
- i% k6 ^( i* p' K: Y' g$ Y* ] Corruption is incompatible to reputation of the government, like fire to water.
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3、(两岸同胞)“打断骨头还连着筋”
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* Z4 @) \+ U# G; G# T& f# S Bones may be broken, but they are not split, because we are compatriots.7 s# I- M, Y& i! @
% J5 H' O, s q- J& B( @" [ 4、(两岸关系)“使其花团锦簇，我想花好总有月圆时”1 m' b/ C D `% |
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...so that it will be full of flowers. When flowers are in full blossom, there will be a time for the moon to be full again.
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% ?4 q. i0 ^2 X, s6 t9 |, M) o/ S, n 5、“至于食品安全，那可以说是天大的事”# a' q. O0 r D5 R# X: i
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Food safety is of utmost importance.
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6、(查处)“假冒伪劣和黑心食品”& I& {3 Q" J! k; S8 r3 ?. j
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punish the heartless producers of substandard and fake food5 G# \0 l: t' g+ x# ~) f7 S6 [1 L
4 C5 z! c$ a0 n, o8 a
7、“绿水青山贫穷落后不行，但殷实富裕环境恶化也不行”
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0 u$ P* e) e! V2 ^$ q It is no good to be poor in a beautiful environment, nor is it good to be well-off and live with environmental degradation.5 a3 y. y0 [( c; t0 h+ k: N% \
" P4 ?2 ^: ]2 J. I5 [ 8、(改革贵在行动)喊破嗓子不如甩开膀子
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Talking the talk is not as good as walking the walk.
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孙宁谈英语学习( d6 p' t1 e7 [# m: s- q% M; l
6 q% t1 C: G. N8 K& {5 { “笨”方法
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以为学英语有捷径，那就错了。有的办法虽然“笨”，只要持之以恒就一定有效果。“笨”办法有很多，我愿意和大家分享我自己实践过、确实感到有用的几种。
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# s) u4 H) c: X- P4 l. b. v$ E 一是听录音。/ a4 d& w u- ^1 P
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初中时要求，每篇课文要听三十遍。我不知道别人有没有坚持下来，我反正照做了：每天晚上捧着随身听(那会儿还没有复读机)，听一遍在纸上划一道杠，直到划满六个“正”字。7 v& X- l2 ]5 c) S" C$ x2 m
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虽然不能说每遍都精神高度集中，但那么多小时听下来，对语感是一个很大的提高。当然，录音质量一定要高，最好是英语是母语的人用正常速度录制的，那种哗众取宠的“洋话连篇”之类就像魔咒，听得越多坏处越大。
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二是抄句型。
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^0 X U4 [% T- b3 @ 我学3L时(look, listen and learn)，老师上课要大家口头轮流造句，下课还要付诸笔头，造一页纸、大约十来句。我的句型就是这样学来的，一点秘诀都没有。当然，抄的时候不能“有手无心”，当时抄错是要重罚的。* v2 \; [3 z$ n$ F; b; z
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三是默读。
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平时做题、温书总是喜欢读出声来。时间一长竟有了意想不到的收获：语感比同龄人好了许多，应该得益于此。用功，再加上点巧劲，进步会更快。
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`' K* J, s* s1 z X$ @% c& X" z4 c 要善于琢磨，举一反三
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我记性差，不愿背(课文、单词、语法)，就试着多理解，理解了就不用背了。+ N! v5 D" _$ \0 e
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到底是two third还是twothirds，中间有没有连字符?一般说on Monday，但前面的介词可不可以拿掉呢?是不是一定得说fish and chips，反过来就不行呢?这些都是我研究的对象。得到了答案还不满足，总要想一想能不能推广到其他地方，举一反三。
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做题也一样，每次都会问自己：出题人想考的是什么?这样，就不用陷于题海战术，白白浪费掉宝贵的时间和学英语的兴趣。那时只要考英语，前一天我准保在家看闲书或温习其他功课，第二天仍然考第一。# S9 g8 @2 C9 J; r% f2 \* T5 \, t
, c0 b, v9 k+ i7 {- ?* B' e% T 踏实自学，随时反省/ e( {9 u p- R6 Z4 E
6 z8 b3 X/ j2 W 初二上学期，我开始觉得自己上课“吃不饱”，怎么办?自己“开小灶”。当时广播里介绍台湾的一个英语教学节目Let"s Talk in English，心里就痒痒的，也没管学校只教到一般过去时的规则变化，就“初生牛犊不怕虎”，买了书和磁带，跟着学了起来。刚开始很吃劲，生词多，语法没见过，经常莫明其妙。好在广播里老师教得耐心，我学得专心，渐渐地“拦路虎”少了。到了后两册，则几乎没有什么难点，跟复习一样了。2 ?: {" X" I5 Z, D" h
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有了这次经验，我就一发而不可收，不知天高地厚地学起了Family Album USA(走遍美国)。刚开始每课恨不得能有几十个生词，正常语速、美国口语不太习惯，有时根本不知所云，别提多郁闷了。但我没有放弃。单词多，就一个一个查。一本《新英汉字典》，没多久边就被我摸黑了。语速快，就“抓大放小”。很快，我就学进去了，直到不能自拔。# L" @% ~7 S+ R5 M7 b
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但我没有放弃。单词多，就一个一个查。一本《新英汉字典》，没多久边就被我摸黑了。语速快，就“抓大放小”。很快，我就学进去了，直到不能自拔。就这样，学习的劲头越来越大。* F% d% S6 L" }
& n: g9 y$ G4 c* O) Z! T$ p* s 但我没有急躁冒进，而是反省自己：自学没有老师指点，会不会学得太“油”了?于是想要找本扎实的教材帮自己夯实基础。恰巧这时中央台要播“零起点”的《许国璋电视英语》。5 ~% M- O# x/ i& C0 t
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我没觉得从头再学一遍字母、发音是浪费时间，儿时学书法的经历告诉我，基础越扎实，日后才能学得越快。整整一年，从ABC到鲁滨逊的故事，书上留下了我详细的笔记，课后习题的答案也密密麻麻地写在了留白处，到现在都是我轻易不示人的珍藏。- e+ H( X& X/ o+ }8 T6 _, I4 Y
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每件事好像冥冥中都有安排。学鲁滨逊“伐木造船”时，我并没想到五年后大学的泛读课上会要求我们读这本书，而初三暑假我就已经一个字一个字地把这本书啃了一遍。+ H) F( q1 X5 B% c
& A+ \' f j* |0 c “牛抗”二三事/ ?" m' M0 ^! z6 k
9 c: G1 ]2 v P/ [3 c0 y 学《看听学》时，也完全没想到日后会与作者的另一本力作New Concept English(新概念英语)打交道，甚至爱不释手。“牛抗”(New Con的昵称)课课都堪称经典，每册都有自己的风格，字里行间透着英国人与生俱来的幽默和高贵。
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) J9 P* h# H, V# p 这套教材影响之大，有很多趣闻可资佐证。随便拉一个外校毕业生，让他说出一到三册第一课的标题相信都不是难事：从Excuse me到A Private Conversation到A Puma at Large，每课都是一段美好的回忆。
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& V2 C. |! u {4 g$ C1 w 大学写作课，一次题目是“爱美之心人皆有之”，同学中只要学过《新概念》的很难找到不用Such is human nature that …的翻译课，老师问“萝卜青菜，各有所爱”怎么翻，很多人想都不想，张口就来：one man"s meat is another man"s poison。
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" Q! `# C9 }* ]) Q7 L 不是秘密的法宝
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这里要提到许多外国语学校的一个早已不是秘密的法宝：背课文。: @$ b6 e+ V9 T7 E, J
* ^: Y b. N( _+ \9 _/ I 初中三年，从3L到NCE前两册一共360课，我们背了整整三年。古代私塾先生要求童子诵读先贤哲言，否则就不能掌握祖宗文字;学外语其实也一样。如果说我现在有什么后悔的话，就是觉得当时背的东西不够多。学完了3L最后一课，快乐、充实的初中生活就要结束。8 P& o8 n3 q1 {7 V8 m |# G6 f2 ]
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暑假做了遍当年的高考英语题，用了一半的时间，居然也能得131分。虽然知道标准化命题不能反映客观水平，做题在行并不表明英文水平高，( v9 f0 i( k8 F( Z# x# j
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但——凡人如我——心里还是挺得意。
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语音怎么改
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中学六年尤其高中三年，我都把英语当作一门我可以考高分、可以给我信心的科目，而没有意识到英语作为语言本身的魅力;所谓兴趣，不免带上了功利色彩。这种局面直到我把英语作为自己唯一的兴趣所在和着力点——也就是到了北外英语系——才得到改变。
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英语作为专业该怎么学?这是我在北外第一学期遇到的最大难题。
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2 n! S+ q8 T9 A 一开学，挫折就纷至沓来：语音、口语免修考试双双没过。怎么办?没办法，只有一步一个脚印地往前赶。苦恼没法驱遣，就把它们淹没在书本中。但学习之余心里也嘀咕：自己到底行不行?: `- b' o# A8 l
n) m0 `4 j+ k g, o3 _ 很快，从横向比较中，我发现了自己的优势：笔头比较强，基本功扎实。但瑜不掩瑕，口语差、不爱表达是我的两大弱点。
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6 G" X0 }% D' m# r* b& o 这不能怪别人，谁叫中学时一直纵容自己的懒惰，上课从不举手发言;老师要编对话，总是千方百计地躲，欠了一屁股债等着老师“大赦”。
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痛定思痛，决定改弦更张。
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性格一下子改不了，就从其它方面努力。
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一是恶补语音。
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每周两次、每次两小时在小花园里一个人苦练：一年后果然见成效，开始陆续有人夸我语音好了，可见天道酬勤。& j) J8 N( S: k/ X
% e4 Z3 {3 M' P( h4 [$ z( o# ` 日后慢慢知道，中国人语音常见毛病：3 U5 _! H" J0 Y' i, F
% M7 V8 S) D" `, v4 r6 U w 中国人(尤其是南方人)发音位置普遍靠前，这样发出来的音比较单薄，这是一弊。
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0 d! `1 y0 N/ b! o' K3 \ 二是双元音马虎，后一个元音不发足，如bye听起来像汉语的“拜”，大错。/ q- F0 j. o# p, r
8 E) d E( C) {: C2 J 三是重音常读错，弄得老外往往不知所云，须知重音在英语里的重要性好比四声之于汉语。! d- o9 l4 b) D* C- w
4 l& {2 `; c0 ^; [+ ]) q 四是长音偷工减料，常用短音敷衍了事，如region第一个音节。' e$ d% s0 ]8 L' P7 P2 X$ d G* b: W
% f8 z5 L4 r3 A5 k) v& N 五是音节尾的m/n常吞掉，该闭口的不闭，如mine听起来像my。" a: f, X# W4 p. C- ?! k6 z8 O4 n
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六是单元音不够饱满，无精打采掺在一堆辅音里面，如maintain中的两个/eI/很少受重视，总发成/mEn5ten/，再如man经常听着像men。
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七是该连的不连，一盘散沙，没有“大珠小珠落玉盘”的效果，如GRE /7dVi：B：5ri：/中加入的连音/r/。
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八是该吞的不吞，如United States，又如wantto。还有很多，这里就不举了。
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大二时，系里专门办了语音班，每周上一小时课。中国教授负责讲理论、演示英音，另请了位美国诗人演示美音。两人演示一丝不苟，合作天衣无缝，带我们一个一个音标地过。
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: J0 H' g- J- t& n/ ? 语篇选了前面讲到的A Private Conversation一文。文章不长，却教了半个学期：一句一句过，先英音、后美音，每个人都要过关，课下每句话还要念五十遍，务求和课上的演示分毫不差。
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这是天底下最“笨”的办法，可连最初的怀疑论者也不得不承认，最“笨”的办法在短短一学期后却取得了令人难以置信的效果，点滴积累终于引发了质的改变。可见只要功夫深，铁杵磨成针。* x+ @) V( v* s$ D) A
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既讲到语音，不妨多说几句。
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7 O9 ^: u$ C6 ~5 [; S3 q( R Q：英音、美音模仿哪个好?
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; {# ?9 `3 B3 p- Z, m& s A：语音本身没有高下之分，模范得地道都好。但英音学得不好易做作;美音学得不好易“油”，初学者不可不察。- F5 i+ d& M+ j& f- J
4 l. q7 a: G& |) k/ C6 \7 { Q：没有老师教的情况下怎样提高?
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9 F/ D! {* a& Q A：勤查专门的发音字典，如有近百年历史的English Pronouncing Dictionary，除了标音准确、详尽，还常有说明。
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然后就是多听，精听，训练一双敏锐的耳朵，善于捕捉细小的差别。听力最好的教材莫过外国广播，BBC、VOA都行。查过字典，kilometre按英式读法重音在第二个——而非一般人以为的第一个音节——上，再经过BBC播音员的验证，印象就深了。
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# F. h! P# E/ z& W( j; Z习大大首席翻译孙宁谈英语学习方法
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如何言之有物, W* G. d/ D7 q
& l: V- L5 s3 Q' o7 t- H6 L) c 努力的第二个方向，是讲话时不再满足于想象中的“地道”，而是力求清楚;要求自己说话不追求所谓的“流利”，而要言之有物。( r* X. z2 t& W. T+ i
5 h/ C- M9 y) Q7 Z4 z; K 再有就是尽量创造“用”——而不仅仅是“说”——英语的环境，结对练口语不失为一招。
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两人长期对练，可以避免参加英语角问完What"s your name?How old are you?Where are you from?就无话可说而每次都低水平重复的尴尬。随着交流的深入，必定要求一定程度的语言来达意，这应当是一种高效率的、有表现力的英语。& z/ H# R+ ]" a- Z+ m
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我们常见比赛选手在台上滔滔不绝，其实只消把他们的话翻成中文，就可见其内容的贫乏、逻辑的勉强。说中文时不会犯的毛病，为什么一到英语就都出来了呢?* ^* r# g* l$ b D( H6 O/ a" G
) c# O3 o5 A2 {+ A3 r- [' J% _6 e 这里面固然有英语表达能力有限的问题，但是不是也因为说中文时是“说话”，而一到英语就当是“表演”的缘故呢?真实环境下的英语对话——真正用英语说清楚一件事、讲明白一个观点——可以避免这一点，做到语言与时俱进、内容求真务实。; w b9 Z8 B+ m3 E+ `
( [( Z" f. D8 E* M! u! U 同时我也不放松自己的强项。
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关于听, J# P) r9 k: k' J
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先说听，其重要性我也是到工作以后才逐渐意识到的。听不懂别人的话，只知道自己一个劲说，有什么用?孤身在美国，听不懂警察的“Freeze!”不仅是笑话，更是人命攸关。听力是检验英语基本功的重要标尺：词汇量不大、语法不扎实、语感不强、背景知识不够，都会影响到听。
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怎么练习?, W# y5 W1 _6 R$ P9 U
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我提供两个思路。( g+ }$ q/ n& Y) n& o
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一是听写。8 H9 B' g1 i, g+ [5 }* }9 r$ y
[( p2 Z5 E3 ~5 M2 {5 I8 ]3 U 在北外前两年每周都要考听写：一篇短文，慢速听两遍要求全记下来，包括标点符号也要根据语法知识补上，这样理解、拼写都考到了，可谓一举两得。难一点的是五分钟常速新闻，不管听多少遍，只要一小时整理出一篇播音员可以照着念的文字稿，要求一字不差。
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" H3 J3 F8 J# R 二是泛听。, T# q2 c5 y- ?( j6 l3 L7 T7 u. {
- { G9 H. b* H8 `0 R 广播除BBC、VOA外，CRI也可以听;电视有BBC、CNN、CCTV-9。现在资讯发达，网上有很多资源，下载、在线听都可以。
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开始可以捡感兴趣的听，以理解为目的，听时不妨随手写下好的和陌生的表达法，供事后记忆或查证。听前不要看文字稿，否则效果会打折扣。/ m: Q7 }! L$ Y# j
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关于写
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至于写，英文写作有几个误区，越是“好学生”越容易陷在其中，不能自拔：喜欢用大词，用很“拽”的句式，追求形式(对仗、押韵)4 j2 I8 W) ]- f; w; M* ?
/ ]4 ~) \+ n; |! \ 而忽略内容(有没有内容，有没有逻辑?).
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6 }0 I8 R& L% L% Z5 j 再就是写作课——过时的教法
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: R% G4 _% \+ L4 k ——按叙述、描写、论辩，因果、比较、时序分类教
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2 `1 F0 S' [6 m6 q8 G l, [3 q ——和GRE、TOEFL、四六级考试评分标准造成的“新八股”。: \" S6 U; X! G3 Z7 @( ^
/ I8 G/ o3 h" ?6 s) f 怎么摆脱?( P+ D/ f3 g* X; N
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一要多看，看各种类型的文章：小说、散文、新闻、信牍、社评、论文。) x. }; M; C8 Z$ I' c7 [1 h
* |* L5 W6 P. F2 d4 Z) z; Y 二要多想，想作者这样写有什么道理?换种表达，效果会不会打折扣?慢慢培养出对文章的辨识力。还要注意不迷信大家、古人，一切从交流出发，以有效交流为检验好文章的唯一标准。
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5 F+ i+ P! e0 Y! @- \1 X 三要多写，哪怕是为写而写。读书笔记、日记、邮件——甚至情书——都可以尝试。' p) O5 f& V* p; ]6 W4 _4 g _
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写的时候目的要明确。我要达到什么目的?是分析作者文字背后的意图，还是记录今天的所做所想，抑或是赢得女孩子的芳心?想清楚了再打腹稿，先写什么后写什么，然后用简单、清楚的语言把想法付诸文字。
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' R, d1 u) l4 K8 o8 `+ C0 g0 J 写好了搁在一边，过段时间再看，等成就感过去，按英文逻辑通读几遍，删去可有可无的字句、没有意义的大话、莫名其妙的比喻。
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7 a5 I$ p2 j; J( z9 ?! k O 不妨读出声来，看拗不拗口、顺不顺畅;可以读给没看过文章的人听，看好不好懂。
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+ B1 k8 E0 g5 d2 o/ B ——白居易写诗的方法，我们何尝不可借鉴?
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不满意了，改;文从改中出嘛。
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改的标准是什么?就英文而言，George Orwell、E BWhite、Sir Ernest Gowers等人的告诫仍然是金玉良言：8 K0 | O0 p. j: J
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多用主动句，少用被动句;2 |' T7 I) B. t, }. M( s P1 o: y( D
S' h/ } ?+ B& W$ a 多用动词，少用名词;
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多用短句，少用长句;
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多用英语词，少用外来词;
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多用具象词，少用抽象词;3 J4 [, A9 H4 n( Z
- ~4 N. f4 L, |* f7 V p 多用有表达力的词，少用滥调陈词;9 }8 w+ x# |5 g8 y/ ~) @
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多用小词，少用大词，等等。
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关于读
/ Q1 `/ U7 c2 k0 ]4 q8 [ \0 H( b
0 H4 J+ O4 r W7 r5 N 不妨多读读Longman、Oxford的学生词典，只靠两千常用字就解释清楚几乎所有的英文词，是何种功夫!! L c# b8 i2 D
3 Q! Z2 ?" {1 i" p3 W( i% Z 读写不分家。刚上大学时，老师总是讲名著简写本要读满二十本。这样做，效果不会立竿见影，但我以亲身经历担保，这绝对是好办法。! |% L( G* h# h- F6 m0 l7 j
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读时不要选择生词多的，老查字典会影响情绪;找那些生词少或不影响理解的，一口气读下来，收获就在不经意的顺畅阅读中。
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7 i- ~( a2 O- o9 i& C' X2 e 大量阅读固然可以扩大词汇量，但这里的目的是理解和培养语感，不要“心有旁骛”，以致减损阅读本身给我们的快感。这一点，和我们幼时字还没认全就如饥似渴地读《西游记》异曲同工。
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. M1 A. E# w. T) e" o3 ] 除了名著简写本，语言简易的原版小说也是不错的选择，像The Adventures ofSherlock Holmes、Love Story、The Bridges of the Madison County等。/ K0 c7 F7 K8 }7 y* h l
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精读也少不了。& d& ?" u! z. G: M# v6 S4 P
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这点一般大学强调得比较多，我就不浪费纸墨了。只是有一点：现在一般教材都喜欢选所谓的“时文”。学鲜活的、用得着的英语，作为一条原则我不反对。而且少数报纸、杂志的文章或充满洞见或嬉笑怒骂，确实值得读，如美国的The New Yorker，又如我的最爱、英国的The Economist。
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但“时髦”的另一面是未经时间检验，作学语言的范本未必合适。8 _1 i# @; E D/ V1 q, c3 v
5 }1 `8 Y' L P+ f S 其实，就英语专业学生而言，多读一些大作家笔下的文字，甚至读些剧本、诗，有百益而无一害。7 c7 z9 ]1 h2 e6 ]. |9 y# |
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大二一段时间，我曾沉迷文学，一天到晚捧着Norton和Oxford的选本，好像走火入魔一般，课也不上。主要是读诗，除了文本本身，介绍作家生平、时代背景的文章也读一些，按时间顺序从古英语诗歌而下，直到读到一战。虽然读得很粗，还是在脑中建立了一个坐标，这是光读干巴巴的文学史做不到的。, z. ?' n9 w8 H7 d: `* Z
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关于语言学
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除了文学，语言学也是英语专业学生必备的知识，谁叫我们拿的是英语语言文学的学位呢?
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最早接触语言学，是在哲学课上听老师介绍de Saussure和他的《普通语言学》。读翻译过来的东西难免生涩，而且我隐约觉得索氏立论时有偏颇。正巧，手头有推崇历时研究法的Robert Burchfield的文章，更坚定了我的一些质疑。" F2 }& q" ?+ }
0 r( Q# X0 K. O6 h 为了调和，也是为了更好地消化两种理论，我又找书看。有一本小书，David Crystal写的What is Linguistics?深入浅出、立论公允，一下就把我吸引住了。1 `2 j: Q( U; z
& ? f6 |, {/ [6 c: E9 N$ r8 G 既发现了宝藏，哪能轻易放弃?我开始了孤身探宝。
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语音学有John Wells的Accentsof English，读后很多现象会豁然开朗。社会语言学主要是William Labov等人的城市方言调查，看发音差别背后的社会、心理因素。2 R- |. o: q& q) ?
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关于语法学6 Q7 ?; n1 B! U; S% w" M
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一门可以不断给我惊喜的学科，下决心把Randolph Quirk等人一千七百多页的大书A Comprehensive Grammar of the English Language读了三遍，惊诧、倾倒于理论的巨大阐释力。4 s3 T! B( a( t0 p: B
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还有文体学，主要是上书作者之一、曾数次来华的Geoffrey Leech的几本书。语用学有Quirk的几部开山作品。还有词典学等，这里就不一一列举了。: T$ w# h$ Q$ U* F3 ?
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如何选词典
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词典我多说几句。+ u- a1 A l4 X6 R2 d7 P
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从小到大用过十数种字典，这里向大家推荐几本。
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先说案头字典，若要例句多，不妨选Collins或剑桥系列;若要释义精，莫过The Concise Oxford Dictionary。大一点的有上海译文的《英汉大词典》及其补编和商务的《新时代汉英大词典》。' ~; z4 v) N/ K" ^" C) X
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字典要多查，不能苛求每人都像一位师兄讲的那样，“把字典当作枕边书，睡前必读”，但至少要抵制住电子词典的诱惑，以免欲速不达。
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7 S6 o) A) j% b, `( c% X' d 关于单词
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曾几何时，流传着这样一种说法：好像没有背过从A到Z的“红宝书”、“黑宝书”之类就不算学过英语，这实在是误导。说绝对些：一个单词，脱离了一定的语境，就什么也不是。
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5 L9 k% H5 k" T 英文和中文间不存在一对一的映射关系，welcome固然是“欢迎”，也是“不客气”，如在答词的You"re welcome里。就我自己的经验而言，“背”单词最好的办法是大量的阅读。6 l' Q M4 w" d1 L9 J
: k; i' F9 {5 ^' ^* p% H 还有一个误区，好像扩大词汇量是学英语的全部，错。, f$ J; t1 z) L* Z% C
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先不谈词有主动、被动之分，在有了一定词汇量后，与其花大力气开拓新的“疆土”，不如先精耕已有的“领土”，把重点放在常用的小词上，把它们用好、用活。
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发表于 2015-10-27 17:47:31
