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http://news.hexun.com/2015-10-12/179749125.html
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, o7 T& a; D# {9 w% A 习大大九月访美让中外媒体关注到了这样一个人物：80后“帅哥”翻译孙宁。作为翻译官的孙宁，以其到位精彩的翻译，优雅睿智的形象，灵活巧妙的应变捕获了众多媒体的镜头，受到了国内的一致认可。
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孙宁简介
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0 i# d1 C4 A' y 1981年在南京出生的孙宁，1993年考取了南京外国语学校，1999年保送北京外国语大学英语系口译专业，其间获第七届21世纪杯全国英语演讲比赛冠军并出版译著三本。 2003年8月入外交部翻译室，2004年9月公派赴英留学。曾先后担任两任外交部长李肇星、杨洁篪随身翻译，现为习近平、李克强的首席翻译。 O, O9 \1 K4 F* Q s8 G- w2 B
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2013年，孙宁在李克强总理答记者问上展现“大白话现场翻译” 的神功，赢得掌声一片。来欣赏下吧。
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1、(ZF削权)“我们要有壮士断腕的决心”
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j' c$ A$ R5 z# ^ M! u We should have the determination to cut the wrist like brave warriors.0 i( J' j' [9 y O% ~
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2、“腐败和我们ZF的信誉应该说水火不容”
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4 u% B$ a: v, p1 U Corruption is incompatible to reputation of the government, like fire to water.' l" [( |) W$ l, z) f% K: K
% z. b5 L$ v. K% X# L/ u 3、(两岸同胞)“打断骨头还连着筋”
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Bones may be broken, but they are not split, because we are compatriots.
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4、(两岸关系)“使其花团锦簇，我想花好总有月圆时”
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+ ?* o4 g7 I S9 {# [6 r ...so that it will be full of flowers. When flowers are in full blossom, there will be a time for the moon to be full again.& R. p- J- G$ c1 f$ L
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5、“至于食品安全，那可以说是天大的事”
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9 X9 P4 Z& j: W! W Food safety is of utmost importance.9 T3 p0 v, t) o% g p' s' X
. }$ ]6 ~- [: X- L. q4 h 6、(查处)“假冒伪劣和黑心食品”
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' ~2 {1 _9 t# |+ d2 s$ t! K; s* ~ punish the heartless producers of substandard and fake food
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( @9 n6 l; J, b. X C5 e& L. d, ?( W 7、“绿水青山贫穷落后不行，但殷实富裕环境恶化也不行”3 H4 R7 q i# z
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It is no good to be poor in a beautiful environment, nor is it good to be well-off and live with environmental degradation.
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( a! h9 e: |- N( k4 s 8、(改革贵在行动)喊破嗓子不如甩开膀子% L8 s/ \! A; }4 W, j& u
9 b8 G0 c E' M" I- @+ E* C Talking the talk is not as good as walking the walk. @$ b7 X* ^% C' _$ A
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孙宁谈英语学习
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“笨”方法
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以为学英语有捷径，那就错了。有的办法虽然“笨”，只要持之以恒就一定有效果。“笨”办法有很多，我愿意和大家分享我自己实践过、确实感到有用的几种。
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' H# @; f- X& r" J, Y5 M: z 一是听录音。
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初中时要求，每篇课文要听三十遍。我不知道别人有没有坚持下来，我反正照做了：每天晚上捧着随身听(那会儿还没有复读机)，听一遍在纸上划一道杠，直到划满六个“正”字。
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虽然不能说每遍都精神高度集中，但那么多小时听下来，对语感是一个很大的提高。当然，录音质量一定要高，最好是英语是母语的人用正常速度录制的，那种哗众取宠的“洋话连篇”之类就像魔咒，听得越多坏处越大。* B+ C# v9 ^$ i1 e3 [( B
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二是抄句型。
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/ o# M: i8 w3 a 我学3L时(look, listen and learn)，老师上课要大家口头轮流造句，下课还要付诸笔头，造一页纸、大约十来句。我的句型就是这样学来的，一点秘诀都没有。当然，抄的时候不能“有手无心”，当时抄错是要重罚的。
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三是默读。- ~, E) O" Y7 s0 b* q! n
1 N" s7 l, _, h" }+ M, o2 D6 l 平时做题、温书总是喜欢读出声来。时间一长竟有了意想不到的收获：语感比同龄人好了许多，应该得益于此。用功，再加上点巧劲，进步会更快。
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要善于琢磨，举一反三( V4 t5 \% a. G7 e
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我记性差，不愿背(课文、单词、语法)，就试着多理解，理解了就不用背了。, r L' ^% [( Z+ @
" k, s w+ U$ d8 L3 D 到底是two third还是twothirds，中间有没有连字符?一般说on Monday，但前面的介词可不可以拿掉呢?是不是一定得说fish and chips，反过来就不行呢?这些都是我研究的对象。得到了答案还不满足，总要想一想能不能推广到其他地方，举一反三。
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& F8 D, O! k" S 做题也一样，每次都会问自己：出题人想考的是什么?这样，就不用陷于题海战术，白白浪费掉宝贵的时间和学英语的兴趣。那时只要考英语，前一天我准保在家看闲书或温习其他功课，第二天仍然考第一。
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( e0 a9 a7 B7 z; F) z 踏实自学，随时反省) W+ t5 v2 _3 o4 P. ]' |, t
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初二上学期，我开始觉得自己上课“吃不饱”，怎么办?自己“开小灶”。当时广播里介绍台湾的一个英语教学节目Let"s Talk in English，心里就痒痒的，也没管学校只教到一般过去时的规则变化，就“初生牛犊不怕虎”，买了书和磁带，跟着学了起来。刚开始很吃劲，生词多，语法没见过，经常莫明其妙。好在广播里老师教得耐心，我学得专心，渐渐地“拦路虎”少了。到了后两册，则几乎没有什么难点，跟复习一样了。5 o& H: {& q# M3 t# ?6 R
- V9 B; y0 q! ]( w- L 有了这次经验，我就一发而不可收，不知天高地厚地学起了Family Album USA(走遍美国)。刚开始每课恨不得能有几十个生词，正常语速、美国口语不太习惯，有时根本不知所云，别提多郁闷了。但我没有放弃。单词多，就一个一个查。一本《新英汉字典》，没多久边就被我摸黑了。语速快，就“抓大放小”。很快，我就学进去了，直到不能自拔。. H* o3 S- @1 ] [* I; p
9 _( D+ l/ ]* M% }! N; c$ r 但我没有放弃。单词多，就一个一个查。一本《新英汉字典》，没多久边就被我摸黑了。语速快，就“抓大放小”。很快，我就学进去了，直到不能自拔。就这样，学习的劲头越来越大。
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1 J; U% u/ p$ l1 r 但我没有急躁冒进，而是反省自己：自学没有老师指点，会不会学得太“油”了?于是想要找本扎实的教材帮自己夯实基础。恰巧这时中央台要播“零起点”的《许国璋电视英语》。
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我没觉得从头再学一遍字母、发音是浪费时间，儿时学书法的经历告诉我，基础越扎实，日后才能学得越快。整整一年，从ABC到鲁滨逊的故事，书上留下了我详细的笔记，课后习题的答案也密密麻麻地写在了留白处，到现在都是我轻易不示人的珍藏。
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每件事好像冥冥中都有安排。学鲁滨逊“伐木造船”时，我并没想到五年后大学的泛读课上会要求我们读这本书，而初三暑假我就已经一个字一个字地把这本书啃了一遍。
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“牛抗”二三事
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学《看听学》时，也完全没想到日后会与作者的另一本力作New Concept English(新概念英语)打交道，甚至爱不释手。“牛抗”(New Con的昵称)课课都堪称经典，每册都有自己的风格，字里行间透着英国人与生俱来的幽默和高贵。: z, O* u& V7 v/ C8 C* i1 G
0 g+ Z' g! E* q. o0 E, f 这套教材影响之大，有很多趣闻可资佐证。随便拉一个外校毕业生，让他说出一到三册第一课的标题相信都不是难事：从Excuse me到A Private Conversation到A Puma at Large，每课都是一段美好的回忆。8 W& j y2 Q) m s% f
- H9 T* v7 K$ v8 g; u 大学写作课，一次题目是“爱美之心人皆有之”，同学中只要学过《新概念》的很难找到不用Such is human nature that …的翻译课，老师问“萝卜青菜，各有所爱”怎么翻，很多人想都不想，张口就来：one man"s meat is another man"s poison。" B. u2 m+ m5 V6 f
. ]0 M1 m# m* `, k 不是秘密的法宝
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" B- C, G: n( I) b+ z/ i+ f 这里要提到许多外国语学校的一个早已不是秘密的法宝：背课文。( v1 x3 q8 S# G3 }& v
9 O1 V# |) K ?- N 初中三年，从3L到NCE前两册一共360课，我们背了整整三年。古代私塾先生要求童子诵读先贤哲言，否则就不能掌握祖宗文字;学外语其实也一样。如果说我现在有什么后悔的话，就是觉得当时背的东西不够多。学完了3L最后一课，快乐、充实的初中生活就要结束。
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5 }5 ~0 ~, i9 i: p; D 暑假做了遍当年的高考英语题，用了一半的时间，居然也能得131分。虽然知道标准化命题不能反映客观水平，做题在行并不表明英文水平高，
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7 m. y" W5 S- q2 ?4 E1 l+ Q9 ? 但——凡人如我——心里还是挺得意。; J: G0 z- x+ i4 U3 Z8 J4 N* t- ?
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语音怎么改1 h6 v) P& A: S& b/ b0 r
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中学六年尤其高中三年，我都把英语当作一门我可以考高分、可以给我信心的科目，而没有意识到英语作为语言本身的魅力;所谓兴趣，不免带上了功利色彩。这种局面直到我把英语作为自己唯一的兴趣所在和着力点——也就是到了北外英语系——才得到改变。
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; Q0 ?' z& I: M0 A- L, F 英语作为专业该怎么学?这是我在北外第一学期遇到的最大难题。
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一开学，挫折就纷至沓来：语音、口语免修考试双双没过。怎么办?没办法，只有一步一个脚印地往前赶。苦恼没法驱遣，就把它们淹没在书本中。但学习之余心里也嘀咕：自己到底行不行?
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很快，从横向比较中，我发现了自己的优势：笔头比较强，基本功扎实。但瑜不掩瑕，口语差、不爱表达是我的两大弱点。1 s' k0 n5 B( i. x& F
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这不能怪别人，谁叫中学时一直纵容自己的懒惰，上课从不举手发言;老师要编对话，总是千方百计地躲，欠了一屁股债等着老师“大赦”。; _; D, Q- ]: X" G
5 l& ^: v1 p) f8 ~ 痛定思痛，决定改弦更张。, n& p$ \5 x& w K
c8 l$ `2 ^" Q6 a" {* T! U 性格一下子改不了，就从其它方面努力。- b3 J _( n; R; K+ l
' D6 m0 g" y) U7 o8 Q y 一是恶补语音。
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& |$ `* O1 L" i9 b' j# w+ Z( Y8 d9 f 每周两次、每次两小时在小花园里一个人苦练：一年后果然见成效，开始陆续有人夸我语音好了，可见天道酬勤。
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日后慢慢知道，中国人语音常见毛病：8 t% }3 n! Z) }' Q/ A* P" \
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中国人(尤其是南方人)发音位置普遍靠前，这样发出来的音比较单薄，这是一弊。, I; @( k u5 l
8 @3 m7 ]( K+ G7 s2 t" ]4 C" w 二是双元音马虎，后一个元音不发足，如bye听起来像汉语的“拜”，大错。
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三是重音常读错，弄得老外往往不知所云，须知重音在英语里的重要性好比四声之于汉语。
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& D* ~4 W6 S: Z: Y! V 四是长音偷工减料，常用短音敷衍了事，如region第一个音节。
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五是音节尾的m/n常吞掉，该闭口的不闭，如mine听起来像my。
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) G* @% r. \8 Y" ]% f1 ` 六是单元音不够饱满，无精打采掺在一堆辅音里面，如maintain中的两个/eI/很少受重视，总发成/mEn5ten/，再如man经常听着像men。
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七是该连的不连，一盘散沙，没有“大珠小珠落玉盘”的效果，如GRE /7dVi：B：5ri：/中加入的连音/r/。* x6 J7 O4 e- K& U- P e# n
' n2 s, f( T+ z. \ 八是该吞的不吞，如United States，又如wantto。还有很多，这里就不举了。
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8 d, f. c& e5 E, C7 v# h' ] 大二时，系里专门办了语音班，每周上一小时课。中国教授负责讲理论、演示英音，另请了位美国诗人演示美音。两人演示一丝不苟，合作天衣无缝，带我们一个一个音标地过。* l, u, u* g" q4 g4 N1 Y' n
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语篇选了前面讲到的A Private Conversation一文。文章不长，却教了半个学期：一句一句过，先英音、后美音，每个人都要过关，课下每句话还要念五十遍，务求和课上的演示分毫不差。. q: k3 D8 A4 F% r
$ U7 J( m1 c4 s+ z8 o& L, ` 这是天底下最“笨”的办法，可连最初的怀疑论者也不得不承认，最“笨”的办法在短短一学期后却取得了令人难以置信的效果，点滴积累终于引发了质的改变。可见只要功夫深，铁杵磨成针。
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既讲到语音，不妨多说几句。
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0 K+ t: `5 K/ f" ?. C6 { R$ D Q：英音、美音模仿哪个好?
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3 X {/ p. f! S& X A：语音本身没有高下之分，模范得地道都好。但英音学得不好易做作;美音学得不好易“油”，初学者不可不察。
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4 @' k& g/ [5 X4 k0 m- P Q：没有老师教的情况下怎样提高?
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2 Y. K8 T! |- x" P! s3 y A：勤查专门的发音字典，如有近百年历史的English Pronouncing Dictionary，除了标音准确、详尽，还常有说明。2 i. Z) B; W& b8 s, |/ K% q' \
2 v( ~/ i2 j5 X0 R2 K 然后就是多听，精听，训练一双敏锐的耳朵，善于捕捉细小的差别。听力最好的教材莫过外国广播，BBC、VOA都行。查过字典，kilometre按英式读法重音在第二个——而非一般人以为的第一个音节——上，再经过BBC播音员的验证，印象就深了。
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习大大首席翻译孙宁谈英语学习方法( z, W' S* G3 V
3 W5 j9 B3 _9 s2 f. e( }7 g; w1 [$ }0 e 如何言之有物
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努力的第二个方向，是讲话时不再满足于想象中的“地道”，而是力求清楚;要求自己说话不追求所谓的“流利”，而要言之有物。
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再有就是尽量创造“用”——而不仅仅是“说”——英语的环境，结对练口语不失为一招。
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1 I1 W' [) z4 \: \ 两人长期对练，可以避免参加英语角问完What"s your name?How old are you?Where are you from?就无话可说而每次都低水平重复的尴尬。随着交流的深入，必定要求一定程度的语言来达意，这应当是一种高效率的、有表现力的英语。 K1 Z' Q# Q5 o
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我们常见比赛选手在台上滔滔不绝，其实只消把他们的话翻成中文，就可见其内容的贫乏、逻辑的勉强。说中文时不会犯的毛病，为什么一到英语就都出来了呢?, s6 C9 e3 k4 B" D* D
& @7 P$ \, s* u& s3 s 这里面固然有英语表达能力有限的问题，但是不是也因为说中文时是“说话”，而一到英语就当是“表演”的缘故呢?真实环境下的英语对话——真正用英语说清楚一件事、讲明白一个观点——可以避免这一点，做到语言与时俱进、内容求真务实。
4 J" M1 }2 ]& s' j7 V* y* x( E
- h" F4 G: F$ s" n 同时我也不放松自己的强项。 v0 ?7 n: h- }
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关于听
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先说听，其重要性我也是到工作以后才逐渐意识到的。听不懂别人的话，只知道自己一个劲说，有什么用?孤身在美国，听不懂警察的“Freeze!”不仅是笑话，更是人命攸关。听力是检验英语基本功的重要标尺：词汇量不大、语法不扎实、语感不强、背景知识不够，都会影响到听。
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怎么练习?
9 v! |0 Q, H0 a1 }( D
: G: p/ W! f2 S7 ` 我提供两个思路。& y: F" H6 T# V* u% |
6 p( @. X t/ E" K1 J3 A; _* s 一是听写。7 M8 X8 _1 ] [/ M6 j
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在北外前两年每周都要考听写：一篇短文，慢速听两遍要求全记下来，包括标点符号也要根据语法知识补上，这样理解、拼写都考到了，可谓一举两得。难一点的是五分钟常速新闻，不管听多少遍，只要一小时整理出一篇播音员可以照着念的文字稿，要求一字不差。
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7 A& O' w7 c N9 n8 q 二是泛听。
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# {, W; s+ Q0 k' j5 B 广播除BBC、VOA外，CRI也可以听;电视有BBC、CNN、CCTV-9。现在资讯发达，网上有很多资源，下载、在线听都可以。
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0 T+ h. U$ Z2 R; P5 j 开始可以捡感兴趣的听，以理解为目的，听时不妨随手写下好的和陌生的表达法，供事后记忆或查证。听前不要看文字稿，否则效果会打折扣。
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( M' k5 ^) V9 U( a! S 关于写
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8 Y, ?2 X. |$ V* g" x 至于写，英文写作有几个误区，越是“好学生”越容易陷在其中，不能自拔：喜欢用大词，用很“拽”的句式，追求形式(对仗、押韵)
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而忽略内容(有没有内容，有没有逻辑?)." T8 R) N; n3 r7 w8 O
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再就是写作课——过时的教法3 m" g+ {+ s( y" N' }
% P3 S% h4 E$ E- G' f( R0 K2 f+ e ——按叙述、描写、论辩，因果、比较、时序分类教' y6 U0 z. t# o: I7 |6 u' _7 h! H
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——和GRE、TOEFL、四六级考试评分标准造成的“新八股”。
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怎么摆脱?
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. S8 M+ L9 G6 D& t4 ~+ S 一要多看，看各种类型的文章：小说、散文、新闻、信牍、社评、论文。
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2 {1 ~+ ~0 m; a! u$ H2 Y 二要多想，想作者这样写有什么道理?换种表达，效果会不会打折扣?慢慢培养出对文章的辨识力。还要注意不迷信大家、古人，一切从交流出发，以有效交流为检验好文章的唯一标准。+ B% `" u4 k( b) j; b6 ^
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三要多写，哪怕是为写而写。读书笔记、日记、邮件——甚至情书——都可以尝试。
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3 v% b0 M6 @+ ~) U. G3 P8 _ \ 写的时候目的要明确。我要达到什么目的?是分析作者文字背后的意图，还是记录今天的所做所想，抑或是赢得女孩子的芳心?想清楚了再打腹稿，先写什么后写什么，然后用简单、清楚的语言把想法付诸文字。
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写好了搁在一边，过段时间再看，等成就感过去，按英文逻辑通读几遍，删去可有可无的字句、没有意义的大话、莫名其妙的比喻。
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; }! @2 p' x% W( x 不妨读出声来，看拗不拗口、顺不顺畅;可以读给没看过文章的人听，看好不好懂。
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——白居易写诗的方法，我们何尝不可借鉴?
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q6 u+ M" {4 d3 h% r7 |" t9 W% O 不满意了，改;文从改中出嘛。2 |5 y: b$ ?2 w$ M* e4 O
3 t9 \" j( o; Z% C( A( l/ P+ s 改的标准是什么?就英文而言，George Orwell、E BWhite、Sir Ernest Gowers等人的告诫仍然是金玉良言：' Y, Y6 }+ @% @
' E) t$ l' |: Q% N& a/ O% @: u 多用主动句，少用被动句;# ]) I, Z* f; ~
4 _4 p: B- y) r 多用动词，少用名词;, r2 g9 z7 T, b9 e
* }, w) f9 o2 G2 B* }3 w 多用短句，少用长句;& @8 B! @: U# M: N+ ~) m0 ?5 o5 v7 y
7 a# E6 J0 x3 t9 s; t0 f, h 多用英语词，少用外来词;) e1 A7 Z, B F- S9 {
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多用具象词，少用抽象词;( p0 N: [1 u7 ?" K5 ?
& e/ l; R6 n: s$ {4 z: W 多用有表达力的词，少用滥调陈词;$ `. @" r2 B+ a1 p m/ [7 P
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多用小词，少用大词，等等。8 {5 R: }6 ~5 i$ ?0 T
+ E! w2 ]6 p2 F* k; \+ o4 p1 t 关于读
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不妨多读读Longman、Oxford的学生词典，只靠两千常用字就解释清楚几乎所有的英文词，是何种功夫!
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读写不分家。刚上大学时，老师总是讲名著简写本要读满二十本。这样做，效果不会立竿见影，但我以亲身经历担保，这绝对是好办法。
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' e- m- h' t5 r 读时不要选择生词多的，老查字典会影响情绪;找那些生词少或不影响理解的，一口气读下来，收获就在不经意的顺畅阅读中。8 ^1 m; V+ l' B8 T
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大量阅读固然可以扩大词汇量，但这里的目的是理解和培养语感，不要“心有旁骛”，以致减损阅读本身给我们的快感。这一点，和我们幼时字还没认全就如饥似渴地读《西游记》异曲同工。
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) `, m3 W. w1 g; `2 o 除了名著简写本，语言简易的原版小说也是不错的选择，像The Adventures ofSherlock Holmes、Love Story、The Bridges of the Madison County等。( M) d" H% G1 N! ~/ `6 H. l; P0 i' w
3 G* k. k& T4 h. L1 L 精读也少不了。
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6 k* ^. B5 M! ~. F6 b, G# m+ G7 Z 这点一般大学强调得比较多，我就不浪费纸墨了。只是有一点：现在一般教材都喜欢选所谓的“时文”。学鲜活的、用得着的英语，作为一条原则我不反对。而且少数报纸、杂志的文章或充满洞见或嬉笑怒骂，确实值得读，如美国的The New Yorker，又如我的最爱、英国的The Economist。% X7 m. Y1 ^ `; J6 A
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但“时髦”的另一面是未经时间检验，作学语言的范本未必合适。% x8 d1 \' x8 P7 r: ]8 _
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其实，就英语专业学生而言，多读一些大作家笔下的文字，甚至读些剧本、诗，有百益而无一害。# y9 n9 G* r a/ G+ Z$ Q: ^
+ I6 g* [3 G% [) E( a 大二一段时间，我曾沉迷文学，一天到晚捧着Norton和Oxford的选本，好像走火入魔一般，课也不上。主要是读诗，除了文本本身，介绍作家生平、时代背景的文章也读一些，按时间顺序从古英语诗歌而下，直到读到一战。虽然读得很粗，还是在脑中建立了一个坐标，这是光读干巴巴的文学史做不到的。- o5 K* Y/ Q4 |: m8 V& D
, `! X* ?# m8 i1 R 关于语言学
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3 z. m. g, E& a5 o: Y8 F 除了文学，语言学也是英语专业学生必备的知识，谁叫我们拿的是英语语言文学的学位呢?
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|% Y1 U v( x2 [ h" U 最早接触语言学，是在哲学课上听老师介绍de Saussure和他的《普通语言学》。读翻译过来的东西难免生涩，而且我隐约觉得索氏立论时有偏颇。正巧，手头有推崇历时研究法的Robert Burchfield的文章，更坚定了我的一些质疑。3 Z0 y6 P; l" o& n2 a: a
) a" q* F5 T0 r! n6 b- v8 @ 为了调和，也是为了更好地消化两种理论，我又找书看。有一本小书，David Crystal写的What is Linguistics?深入浅出、立论公允，一下就把我吸引住了。
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既发现了宝藏，哪能轻易放弃?我开始了孤身探宝。6 m. V$ S! h( a8 G4 w5 m9 f) c' y9 K
& [1 d+ Z. W8 y0 w( L/ z/ k/ G 语音学有John Wells的Accentsof English，读后很多现象会豁然开朗。社会语言学主要是William Labov等人的城市方言调查，看发音差别背后的社会、心理因素。2 r$ T9 ?5 A* O& A# M+ c' i- T
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关于语法学
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& I: d0 ?! B2 b$ r: f: h9 ^ 一门可以不断给我惊喜的学科，下决心把Randolph Quirk等人一千七百多页的大书A Comprehensive Grammar of the English Language读了三遍，惊诧、倾倒于理论的巨大阐释力。
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还有文体学，主要是上书作者之一、曾数次来华的Geoffrey Leech的几本书。语用学有Quirk的几部开山作品。还有词典学等，这里就不一一列举了。- F+ C! x# ^1 M- h# \; l
) y+ |+ t8 h. S, e4 ?* A 如何选词典
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7 ^% Y2 N& p% @6 Y8 b- n3 V3 W 词典我多说几句。: |4 }2 G/ ~! u; v& k
* e$ I' z+ W4 H+ G M$ F. A! W 从小到大用过十数种字典，这里向大家推荐几本。/ I" z" P' m& O7 ?6 ?% m' L- y
" o1 |: H6 X: l2 g: F 先说案头字典，若要例句多，不妨选Collins或剑桥系列;若要释义精，莫过The Concise Oxford Dictionary。大一点的有上海译文的《英汉大词典》及其补编和商务的《新时代汉英大词典》。) Z& p/ e' I3 R# a0 h
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字典要多查，不能苛求每人都像一位师兄讲的那样，“把字典当作枕边书，睡前必读”，但至少要抵制住电子词典的诱惑，以免欲速不达。$ T8 ?$ [2 z6 n- G ]2 ]
) A4 h! o: q7 I0 ^. t. X; D 关于单词
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# `1 g+ {# ^' @* ~ 曾几何时，流传着这样一种说法：好像没有背过从A到Z的“红宝书”、“黑宝书”之类就不算学过英语，这实在是误导。说绝对些：一个单词，脱离了一定的语境，就什么也不是。
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英文和中文间不存在一对一的映射关系，welcome固然是“欢迎”，也是“不客气”，如在答词的You"re welcome里。就我自己的经验而言，“背”单词最好的办法是大量的阅读。- J; b4 d7 C" R' R- s6 W- }& h
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还有一个误区，好像扩大词汇量是学英语的全部，错。
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! S# I+ @7 X! t$ c) C* @ 先不谈词有主动、被动之分，在有了一定词汇量后，与其花大力气开拓新的“疆土”，不如先精耕已有的“领土”，把重点放在常用的小词上，把它们用好、用活。
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发表于 2015-10-27 17:47:31
