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http://news.hexun.com/2015-10-12/179749125.html4 ], K0 B8 e% c. f
; \$ T1 |0 ?3 c 习大大九月访美让中外媒体关注到了这样一个人物：80后“帅哥”翻译孙宁。作为翻译官的孙宁，以其到位精彩的翻译，优雅睿智的形象，灵活巧妙的应变捕获了众多媒体的镜头，受到了国内的一致认可。
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( l- h, A8 U" w 孙宁简介
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1981年在南京出生的孙宁，1993年考取了南京外国语学校，1999年保送北京外国语大学英语系口译专业，其间获第七届21世纪杯全国英语演讲比赛冠军并出版译著三本。 2003年8月入外交部翻译室，2004年9月公派赴英留学。曾先后担任两任外交部长李肇星、杨洁篪随身翻译，现为习近平、李克强的首席翻译。
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) m* m/ z0 Y: s8 i 2013年，孙宁在李克强总理答记者问上展现“大白话现场翻译” 的神功，赢得掌声一片。来欣赏下吧。8 b# g) u6 d$ \8 }+ a
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) t& c" K2 s9 z) m# E e- r 1、(ZF削权)“我们要有壮士断腕的决心”
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We should have the determination to cut the wrist like brave warriors.
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- z. [" _( n' S) m" F 2、“腐败和我们ZF的信誉应该说水火不容”
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Corruption is incompatible to reputation of the government, like fire to water.' e `( F' Y2 C$ {' X
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3、(两岸同胞)“打断骨头还连着筋”
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Bones may be broken, but they are not split, because we are compatriots.# o( v$ Q( G$ J4 a
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4、(两岸关系)“使其花团锦簇，我想花好总有月圆时”
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...so that it will be full of flowers. When flowers are in full blossom, there will be a time for the moon to be full again.
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5、“至于食品安全，那可以说是天大的事”
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Food safety is of utmost importance.
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) L/ D! b' p: u* @' U# A: o# k 6、(查处)“假冒伪劣和黑心食品”* {+ A! v8 G1 x- j
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punish the heartless producers of substandard and fake food
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3 b, [- ?& E2 N S9 _) d 7、“绿水青山贫穷落后不行，但殷实富裕环境恶化也不行”
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It is no good to be poor in a beautiful environment, nor is it good to be well-off and live with environmental degradation.8 O( M, j7 X L2 _* R% X6 L
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8、(改革贵在行动)喊破嗓子不如甩开膀子
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Talking the talk is not as good as walking the walk.
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, {. X" l0 o, W “笨”方法
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以为学英语有捷径，那就错了。有的办法虽然“笨”，只要持之以恒就一定有效果。“笨”办法有很多，我愿意和大家分享我自己实践过、确实感到有用的几种。
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一是听录音。
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1 k l/ l6 h5 ^/ X0 _ 初中时要求，每篇课文要听三十遍。我不知道别人有没有坚持下来，我反正照做了：每天晚上捧着随身听(那会儿还没有复读机)，听一遍在纸上划一道杠，直到划满六个“正”字。
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! b' F1 n; ~5 r8 v. u W 虽然不能说每遍都精神高度集中，但那么多小时听下来，对语感是一个很大的提高。当然，录音质量一定要高，最好是英语是母语的人用正常速度录制的，那种哗众取宠的“洋话连篇”之类就像魔咒，听得越多坏处越大。( V* j( s- q2 i4 Y, r' O
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二是抄句型。
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我学3L时(look, listen and learn)，老师上课要大家口头轮流造句，下课还要付诸笔头，造一页纸、大约十来句。我的句型就是这样学来的，一点秘诀都没有。当然，抄的时候不能“有手无心”，当时抄错是要重罚的。
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三是默读。# |/ a) K6 r3 u% F
' y4 X% g/ v; C" { v6 U 平时做题、温书总是喜欢读出声来。时间一长竟有了意想不到的收获：语感比同龄人好了许多，应该得益于此。用功，再加上点巧劲，进步会更快。
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$ c+ B% g; D. u( r/ v. |" g% \! g# } 要善于琢磨，举一反三1 w8 V9 L5 M, d& ]- ]: T- V% Y
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我记性差，不愿背(课文、单词、语法)，就试着多理解，理解了就不用背了。+ O5 c% d; i- R/ C
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到底是two third还是twothirds，中间有没有连字符?一般说on Monday，但前面的介词可不可以拿掉呢?是不是一定得说fish and chips，反过来就不行呢?这些都是我研究的对象。得到了答案还不满足，总要想一想能不能推广到其他地方，举一反三。
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做题也一样，每次都会问自己：出题人想考的是什么?这样，就不用陷于题海战术，白白浪费掉宝贵的时间和学英语的兴趣。那时只要考英语，前一天我准保在家看闲书或温习其他功课，第二天仍然考第一。
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踏实自学，随时反省- l7 \+ [" B& {$ G0 ^
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初二上学期，我开始觉得自己上课“吃不饱”，怎么办?自己“开小灶”。当时广播里介绍台湾的一个英语教学节目Let"s Talk in English，心里就痒痒的，也没管学校只教到一般过去时的规则变化，就“初生牛犊不怕虎”，买了书和磁带，跟着学了起来。刚开始很吃劲，生词多，语法没见过，经常莫明其妙。好在广播里老师教得耐心，我学得专心，渐渐地“拦路虎”少了。到了后两册，则几乎没有什么难点，跟复习一样了。
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有了这次经验，我就一发而不可收，不知天高地厚地学起了Family Album USA(走遍美国)。刚开始每课恨不得能有几十个生词，正常语速、美国口语不太习惯，有时根本不知所云，别提多郁闷了。但我没有放弃。单词多，就一个一个查。一本《新英汉字典》，没多久边就被我摸黑了。语速快，就“抓大放小”。很快，我就学进去了，直到不能自拔。
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但我没有放弃。单词多，就一个一个查。一本《新英汉字典》，没多久边就被我摸黑了。语速快，就“抓大放小”。很快，我就学进去了，直到不能自拔。就这样，学习的劲头越来越大。9 V( t0 _/ B0 {1 a6 O' A
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但我没有急躁冒进，而是反省自己：自学没有老师指点，会不会学得太“油”了?于是想要找本扎实的教材帮自己夯实基础。恰巧这时中央台要播“零起点”的《许国璋电视英语》。' \2 {2 |. A- M4 ?( C4 c7 X/ V+ R
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我没觉得从头再学一遍字母、发音是浪费时间，儿时学书法的经历告诉我，基础越扎实，日后才能学得越快。整整一年，从ABC到鲁滨逊的故事，书上留下了我详细的笔记，课后习题的答案也密密麻麻地写在了留白处，到现在都是我轻易不示人的珍藏。2 R8 }1 }7 c1 I+ f: M) _* z
" [, U' U" s' h 每件事好像冥冥中都有安排。学鲁滨逊“伐木造船”时，我并没想到五年后大学的泛读课上会要求我们读这本书，而初三暑假我就已经一个字一个字地把这本书啃了一遍。
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“牛抗”二三事8 T8 Y' w6 D; h% i* u6 \ u0 f
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学《看听学》时，也完全没想到日后会与作者的另一本力作New Concept English(新概念英语)打交道，甚至爱不释手。“牛抗”(New Con的昵称)课课都堪称经典，每册都有自己的风格，字里行间透着英国人与生俱来的幽默和高贵。4 w3 L9 d% _' Y" P, r& k. h: V& X- ^
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这套教材影响之大，有很多趣闻可资佐证。随便拉一个外校毕业生，让他说出一到三册第一课的标题相信都不是难事：从Excuse me到A Private Conversation到A Puma at Large，每课都是一段美好的回忆。: B1 d/ ?, b2 o+ J
. i2 M" w& {! L 大学写作课，一次题目是“爱美之心人皆有之”，同学中只要学过《新概念》的很难找到不用Such is human nature that …的翻译课，老师问“萝卜青菜，各有所爱”怎么翻，很多人想都不想，张口就来：one man"s meat is another man"s poison。9 r" n4 i6 t1 I
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不是秘密的法宝, e X6 x+ v9 S/ @0 ?# f: O, w
) T, y1 f3 H0 u 这里要提到许多外国语学校的一个早已不是秘密的法宝：背课文。8 ]: v8 |" Y5 h/ a3 l/ \& [) W
U3 Y$ r/ r. [) q: E 初中三年，从3L到NCE前两册一共360课，我们背了整整三年。古代私塾先生要求童子诵读先贤哲言，否则就不能掌握祖宗文字;学外语其实也一样。如果说我现在有什么后悔的话，就是觉得当时背的东西不够多。学完了3L最后一课，快乐、充实的初中生活就要结束。; h) j) E3 E# z& [9 t4 G
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暑假做了遍当年的高考英语题，用了一半的时间，居然也能得131分。虽然知道标准化命题不能反映客观水平，做题在行并不表明英文水平高，2 j. w6 |8 T) |3 }: q
4 u7 g) B* }5 O 但——凡人如我——心里还是挺得意。( \0 _5 b8 t/ B6 `/ r. s8 M* T% t
! g) D1 H% n4 M) E. u4 C% i 语音怎么改+ H0 |: I0 I! K' S; O# ~ n; X
" r- L, l, C! W5 ^ 中学六年尤其高中三年，我都把英语当作一门我可以考高分、可以给我信心的科目，而没有意识到英语作为语言本身的魅力;所谓兴趣，不免带上了功利色彩。这种局面直到我把英语作为自己唯一的兴趣所在和着力点——也就是到了北外英语系——才得到改变。8 F+ w. _/ y+ O2 ?* m, [4 w
: L5 g( v3 f1 x6 p# z+ M7 m# q 英语作为专业该怎么学?这是我在北外第一学期遇到的最大难题。' J" t4 b0 l" p, u+ H7 K9 M1 c% L2 X. y
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一开学，挫折就纷至沓来：语音、口语免修考试双双没过。怎么办?没办法，只有一步一个脚印地往前赶。苦恼没法驱遣，就把它们淹没在书本中。但学习之余心里也嘀咕：自己到底行不行?. D, C" J; T3 ~0 `# h
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很快，从横向比较中，我发现了自己的优势：笔头比较强，基本功扎实。但瑜不掩瑕，口语差、不爱表达是我的两大弱点。
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' n% Z7 t' `# x0 d% ~ 这不能怪别人，谁叫中学时一直纵容自己的懒惰，上课从不举手发言;老师要编对话，总是千方百计地躲，欠了一屁股债等着老师“大赦”。4 @& T- l2 r1 g
8 _0 | U& b1 q. u6 x: P8 @8 j 痛定思痛，决定改弦更张。
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性格一下子改不了，就从其它方面努力。
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一是恶补语音。- e+ c1 A: H' f* ] c9 X V
( T7 w- n9 f4 c- k n l8 X/ \ 每周两次、每次两小时在小花园里一个人苦练：一年后果然见成效，开始陆续有人夸我语音好了，可见天道酬勤。& R9 d; V# H7 J8 g: L8 {! o
. O' z2 e; o) u+ v- y 日后慢慢知道，中国人语音常见毛病：! X1 L, J, k# B" a% B- v
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中国人(尤其是南方人)发音位置普遍靠前，这样发出来的音比较单薄，这是一弊。( Q/ H H! @+ @. J$ `5 a
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二是双元音马虎，后一个元音不发足，如bye听起来像汉语的“拜”，大错。
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# I% q, s5 Y, ^' H7 Z 三是重音常读错，弄得老外往往不知所云，须知重音在英语里的重要性好比四声之于汉语。5 J, q9 @+ [* L: \7 Q
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四是长音偷工减料，常用短音敷衍了事，如region第一个音节。
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9 d! ~, R6 ^3 M- X# B$ R 五是音节尾的m/n常吞掉，该闭口的不闭，如mine听起来像my。2 J2 U9 F' g! |+ e8 J
N$ A) c! c1 ?% z 六是单元音不够饱满，无精打采掺在一堆辅音里面，如maintain中的两个/eI/很少受重视，总发成/mEn5ten/，再如man经常听着像men。$ Z6 |# N v+ r4 s; P! y+ ]& }
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七是该连的不连，一盘散沙，没有“大珠小珠落玉盘”的效果，如GRE /7dVi：B：5ri：/中加入的连音/r/。& Z- A' R' ] t
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八是该吞的不吞，如United States，又如wantto。还有很多，这里就不举了。
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) R" ~- x! I: [* H' Z! _) S5 U! ]) M 大二时，系里专门办了语音班，每周上一小时课。中国教授负责讲理论、演示英音，另请了位美国诗人演示美音。两人演示一丝不苟，合作天衣无缝，带我们一个一个音标地过。5 u: h+ E, m1 j
3 ]5 J& y( ^7 K. `. M 语篇选了前面讲到的A Private Conversation一文。文章不长，却教了半个学期：一句一句过，先英音、后美音，每个人都要过关，课下每句话还要念五十遍，务求和课上的演示分毫不差。
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( V2 Q& Z, ]7 ^0 f% ? 这是天底下最“笨”的办法，可连最初的怀疑论者也不得不承认，最“笨”的办法在短短一学期后却取得了令人难以置信的效果，点滴积累终于引发了质的改变。可见只要功夫深，铁杵磨成针。
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既讲到语音，不妨多说几句。" e& i2 s7 F0 g/ `# g; A
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Q：英音、美音模仿哪个好?
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A：语音本身没有高下之分，模范得地道都好。但英音学得不好易做作;美音学得不好易“油”，初学者不可不察。6 O* P( J" I* p# V! f; |
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Q：没有老师教的情况下怎样提高?
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A：勤查专门的发音字典，如有近百年历史的English Pronouncing Dictionary，除了标音准确、详尽，还常有说明。
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, N, B# X! e* g- p' U, q+ V6 I% L# n( u 然后就是多听，精听，训练一双敏锐的耳朵，善于捕捉细小的差别。听力最好的教材莫过外国广播，BBC、VOA都行。查过字典，kilometre按英式读法重音在第二个——而非一般人以为的第一个音节——上，再经过BBC播音员的验证，印象就深了。
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习大大首席翻译孙宁谈英语学习方法, ~4 b. r6 a- Y- O, \, f
+ a& A7 v2 M! Z/ d$ N" [ 如何言之有物
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努力的第二个方向，是讲话时不再满足于想象中的“地道”，而是力求清楚;要求自己说话不追求所谓的“流利”，而要言之有物。
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+ ^# _3 W( n: a8 I _" ?' F" |' N 再有就是尽量创造“用”——而不仅仅是“说”——英语的环境，结对练口语不失为一招。
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' ^" G f- \4 R! d: q* R 两人长期对练，可以避免参加英语角问完What"s your name?How old are you?Where are you from?就无话可说而每次都低水平重复的尴尬。随着交流的深入，必定要求一定程度的语言来达意，这应当是一种高效率的、有表现力的英语。& |4 D$ X% n* j$ w, n+ M
8 O. E4 N! S" }/ N P8 w2 f; s7 U% y 我们常见比赛选手在台上滔滔不绝，其实只消把他们的话翻成中文，就可见其内容的贫乏、逻辑的勉强。说中文时不会犯的毛病，为什么一到英语就都出来了呢?
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这里面固然有英语表达能力有限的问题，但是不是也因为说中文时是“说话”，而一到英语就当是“表演”的缘故呢?真实环境下的英语对话——真正用英语说清楚一件事、讲明白一个观点——可以避免这一点，做到语言与时俱进、内容求真务实。5 s. A; j# i2 n5 O
Z7 p7 o! `1 s8 E 同时我也不放松自己的强项。9 V. o$ m# o" E- c* F9 r
( P& k8 K1 C* G: r( j- m 关于听
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先说听，其重要性我也是到工作以后才逐渐意识到的。听不懂别人的话，只知道自己一个劲说，有什么用?孤身在美国，听不懂警察的“Freeze!”不仅是笑话，更是人命攸关。听力是检验英语基本功的重要标尺：词汇量不大、语法不扎实、语感不强、背景知识不够，都会影响到听。
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怎么练习?
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9 X0 `) c6 J' o) B' T. v, F7 o 我提供两个思路。; i1 [1 D4 z: H8 |: m- j2 N
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一是听写。
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8 \0 y7 _) c8 b( m 在北外前两年每周都要考听写：一篇短文，慢速听两遍要求全记下来，包括标点符号也要根据语法知识补上，这样理解、拼写都考到了，可谓一举两得。难一点的是五分钟常速新闻，不管听多少遍，只要一小时整理出一篇播音员可以照着念的文字稿，要求一字不差。
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4 C) C7 v6 b/ Q z% s, F$ z 二是泛听。
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广播除BBC、VOA外，CRI也可以听;电视有BBC、CNN、CCTV-9。现在资讯发达，网上有很多资源，下载、在线听都可以。
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开始可以捡感兴趣的听，以理解为目的，听时不妨随手写下好的和陌生的表达法，供事后记忆或查证。听前不要看文字稿，否则效果会打折扣。
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1 O$ f# ]+ v7 Z) x 关于写
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至于写，英文写作有几个误区，越是“好学生”越容易陷在其中，不能自拔：喜欢用大词，用很“拽”的句式，追求形式(对仗、押韵)
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而忽略内容(有没有内容，有没有逻辑?).
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再就是写作课——过时的教法) x; u/ g: i( h( _0 Q8 Y$ q
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——按叙述、描写、论辩，因果、比较、时序分类教
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9 N! f l7 s! {+ y ——和GRE、TOEFL、四六级考试评分标准造成的“新八股”。
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怎么摆脱?
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# d8 @% i/ A/ D) { 一要多看，看各种类型的文章：小说、散文、新闻、信牍、社评、论文。
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$ W% B- n3 i% h: R0 s ?$ ? 二要多想，想作者这样写有什么道理?换种表达，效果会不会打折扣?慢慢培养出对文章的辨识力。还要注意不迷信大家、古人，一切从交流出发，以有效交流为检验好文章的唯一标准。
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0 G) N/ j8 s# o/ [; x 三要多写，哪怕是为写而写。读书笔记、日记、邮件——甚至情书——都可以尝试。
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( m7 j7 q. m1 F- O 写的时候目的要明确。我要达到什么目的?是分析作者文字背后的意图，还是记录今天的所做所想，抑或是赢得女孩子的芳心?想清楚了再打腹稿，先写什么后写什么，然后用简单、清楚的语言把想法付诸文字。5 d- b8 W# b# j" p
3 C* d' @) P6 S- |5 R$ X5 }
写好了搁在一边，过段时间再看，等成就感过去，按英文逻辑通读几遍，删去可有可无的字句、没有意义的大话、莫名其妙的比喻。
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" N' l! C# t; M 不妨读出声来，看拗不拗口、顺不顺畅;可以读给没看过文章的人听，看好不好懂。! ~6 ~2 g- o7 W: S: Q- K0 a
: v6 G( Z9 H$ t$ c/ o9 W' i* o! t ——白居易写诗的方法，我们何尝不可借鉴?* y- h4 d9 Q- c7 d4 J
( |- j# c9 ?) F3 Q( F 不满意了，改;文从改中出嘛。) R9 T# w3 n1 c$ D- Q; J: }# S
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改的标准是什么?就英文而言，George Orwell、E BWhite、Sir Ernest Gowers等人的告诫仍然是金玉良言：
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) y \9 L: i' E, C 多用主动句，少用被动句;9 V9 a; J/ l' x) l6 J1 Y
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多用动词，少用名词;
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1 R% y/ ]6 z+ c' |+ f6 m& V 多用短句，少用长句;
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多用英语词，少用外来词;- @, X3 N1 |0 C% x
4 ]( m' d$ \6 W. ? 多用具象词，少用抽象词;
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& Q b! i6 V2 r) w0 ]) |5 t 多用有表达力的词，少用滥调陈词;
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多用小词，少用大词，等等。( o, S, w3 q$ f$ ~
& _2 a; O' G/ a9 ? 关于读
: l, z9 }. m$ _0 P! B8 P0 S
. x u. {) k" n" @- V2 l 不妨多读读Longman、Oxford的学生词典，只靠两千常用字就解释清楚几乎所有的英文词，是何种功夫!
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读写不分家。刚上大学时，老师总是讲名著简写本要读满二十本。这样做，效果不会立竿见影，但我以亲身经历担保，这绝对是好办法。/ P4 k$ R5 { |- M! `9 X
! S: y4 ]! I; K6 | 读时不要选择生词多的，老查字典会影响情绪;找那些生词少或不影响理解的，一口气读下来，收获就在不经意的顺畅阅读中。
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大量阅读固然可以扩大词汇量，但这里的目的是理解和培养语感，不要“心有旁骛”，以致减损阅读本身给我们的快感。这一点，和我们幼时字还没认全就如饥似渴地读《西游记》异曲同工。( C G$ D3 b( f9 N
/ g4 z0 _3 J! ~3 A% Z+ [ 除了名著简写本，语言简易的原版小说也是不错的选择，像The Adventures ofSherlock Holmes、Love Story、The Bridges of the Madison County等。0 y9 W8 n) J' p# y: G; N; V* ]' _' y4 F
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精读也少不了。# }3 w% s# D% q. x% a( ^, s
' j5 u s# L( e1 \1 \1 }- @4 e 这点一般大学强调得比较多，我就不浪费纸墨了。只是有一点：现在一般教材都喜欢选所谓的“时文”。学鲜活的、用得着的英语，作为一条原则我不反对。而且少数报纸、杂志的文章或充满洞见或嬉笑怒骂，确实值得读，如美国的The New Yorker，又如我的最爱、英国的The Economist。
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但“时髦”的另一面是未经时间检验，作学语言的范本未必合适。
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其实，就英语专业学生而言，多读一些大作家笔下的文字，甚至读些剧本、诗，有百益而无一害。8 I' t1 p( b( f6 D7 W
+ Z2 P; k, r; @# }# n 大二一段时间，我曾沉迷文学，一天到晚捧着Norton和Oxford的选本，好像走火入魔一般，课也不上。主要是读诗，除了文本本身，介绍作家生平、时代背景的文章也读一些，按时间顺序从古英语诗歌而下，直到读到一战。虽然读得很粗，还是在脑中建立了一个坐标，这是光读干巴巴的文学史做不到的。
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* A( B8 K/ r" L% k0 X 关于语言学7 @$ X" ~, |' Y+ I6 b6 m9 M$ v
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除了文学，语言学也是英语专业学生必备的知识，谁叫我们拿的是英语语言文学的学位呢?$ t0 {- e5 T8 u8 z
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最早接触语言学，是在哲学课上听老师介绍de Saussure和他的《普通语言学》。读翻译过来的东西难免生涩，而且我隐约觉得索氏立论时有偏颇。正巧，手头有推崇历时研究法的Robert Burchfield的文章，更坚定了我的一些质疑。
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. D! y$ ]$ C* E% N' e 为了调和，也是为了更好地消化两种理论，我又找书看。有一本小书，David Crystal写的What is Linguistics?深入浅出、立论公允，一下就把我吸引住了。
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既发现了宝藏，哪能轻易放弃?我开始了孤身探宝。
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语音学有John Wells的Accentsof English，读后很多现象会豁然开朗。社会语言学主要是William Labov等人的城市方言调查，看发音差别背后的社会、心理因素。
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关于语法学6 {' L. D+ w A6 Y0 K: M
Q% u* }& a' l, P5 Y2 o 一门可以不断给我惊喜的学科，下决心把Randolph Quirk等人一千七百多页的大书A Comprehensive Grammar of the English Language读了三遍，惊诧、倾倒于理论的巨大阐释力。
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还有文体学，主要是上书作者之一、曾数次来华的Geoffrey Leech的几本书。语用学有Quirk的几部开山作品。还有词典学等，这里就不一一列举了。0 V0 h7 }5 i, L# ]
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如何选词典
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词典我多说几句。
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从小到大用过十数种字典，这里向大家推荐几本。0 l0 L& I- D; k! k' J1 y
0 S% b) c' L$ b 先说案头字典，若要例句多，不妨选Collins或剑桥系列;若要释义精，莫过The Concise Oxford Dictionary。大一点的有上海译文的《英汉大词典》及其补编和商务的《新时代汉英大词典》。
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/ M# n9 a( O( P; D 字典要多查，不能苛求每人都像一位师兄讲的那样，“把字典当作枕边书，睡前必读”，但至少要抵制住电子词典的诱惑，以免欲速不达。
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关于单词
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曾几何时，流传着这样一种说法：好像没有背过从A到Z的“红宝书”、“黑宝书”之类就不算学过英语，这实在是误导。说绝对些：一个单词，脱离了一定的语境，就什么也不是。
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8 u. X0 u+ r0 s. ?" W 英文和中文间不存在一对一的映射关系，welcome固然是“欢迎”，也是“不客气”，如在答词的You"re welcome里。就我自己的经验而言，“背”单词最好的办法是大量的阅读。
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还有一个误区，好像扩大词汇量是学英语的全部，错。
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先不谈词有主动、被动之分，在有了一定词汇量后，与其花大力气开拓新的“疆土”，不如先精耕已有的“领土”，把重点放在常用的小词上，把它们用好、用活。& A2 i& L1 m2 S6 O/ v. a+ ^
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发表于 2015-10-27 17:47:31
