TA的每日心情 | 开心 2019-10-16 12:32 |
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签到天数: 24 天 [LV.4]偶尔看看III
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让我开始产生困惑的句子大概是下面这样的(非母语使用者书写):/ t6 r) t2 }9 K y
With the help of multimedia, teachers can now demonstrate what they found hard or even impossible in the past.) n2 V9 J( [+ g2 q# n: [
& z! X) X' _" A' N' S4 {) w这句话本身应该是没问题的吧(?),只能认为是省略了to demonstrate,所以局部的完整句就是:$ c" D) g# o5 r" D: z- h
Teachers can now demonstrate what they found hard (to demonstrate) or even impossible (to demonstrate).
0 T4 G8 y. w$ ^+ R# r; `# z2 e* D# s$ L$ H, k. B5 C% h
------------------------------------------8 v5 p% e, Q- t! G+ H
% O; X& \$ R; x6 Z0 Q删掉并列部分的impossible,精简句子结构之后,问题似乎就来了:1 j% o; h& N8 s
Teachers can now demonstrate what they found hard (to demonstrate).
7 _$ \ o; a: U! Y8 C. ^! s2 }* a/ `
按照上面的逻辑,to demonstrate是可以省略的部分,但是这个to do结构存在与否,似乎会影响对这个句子的理解?即:2 s' P {1 M" x- N$ H- E: @8 c) I
Teachers can now demonstrate what they found hard. 教师可展示【他们原本认为困难的】内容。
4 B6 y8 v0 o- v+ S+ A) Vvs
0 D- _0 Q8 m: N/ s/ q0 y n- fTeachers can now demonstrate what they found hard to demonstrate. 教师可展示【他们原本认为很难展示的】内容。3 B+ J9 V: N2 k! Y/ j; [
4 y3 d, n, j2 L1 s* R------------------------------------------
' {2 [* v+ p! w, Y: B9 V. o3 V* Z+ C9 |4 n( i
如果认为这个句子的两种语义差别还不够明显,或者不至于产生理解差异的话,进一步去掉可能影响句义理解的时态标记(can demonstrate...found)并更换动词,写出如下句子:- X1 X# Z# n& J% w
{! L1 y$ {( Z% W' j3 C/ }8 C8 s8 y
They must tell us what they find hard (to tell). [如果认为这句话显得奇怪的话,也可写作They must tell us what they find to be hard. ]# b: @- u6 z; W, ^
0 I; Y. S* E. S' i按上面的理解,有无to tell岂不就会产生两种语义差别较大的解释了:
. [ N1 l0 R' v7 H7 R' A4 MThey must tell us what they find to be hard. 他们必须告诉我们觉得哪里难。' g& _, N+ W8 T+ x, N& L
vs5 [$ D7 c* O1 \& F
They must tell us what they find to be hard to tell. 他们必须告诉我们觉得自己难以启齿的东西。( G8 X1 ]5 }2 ?7 O$ x3 D
$ D, A: K: K- s/ p+ L# n" c这样一来,脱离具体语境的话,They must tell us what they find to be hard.就是一个有歧义的句子了。
) T3 S0 Z, ~/ v, J
1 E' t- B( A4 R7 q这个结论我是无法接受的
: c' ?6 I1 e, [, j. z
# C2 h/ L4 S$ j& y# Q请各位大神帮忙看看,这个理解的过程是否哪里出错了。( x3 X5 H0 U8 f8 C5 w. }( I8 }
- `. j0 z$ K3 h" ]5 u( y1 F------------------------------------------------------------------------------------- C8 m3 s/ B0 U/ Q
补充1:造成这个情况的条件似乎比较苛刻,涉及将形式宾语引入最基本的find sth +adj结构(意为“对某事物有何观感”,延续感觉,带主观色彩,第一类动词[见陈用仪《英语常用词疑难用法手册》]),从而转化为find it +adj+ to do sth,然后将其名词化,嵌套在更高一级的分句之下,且主句的谓语和find it +adj+ to do sth结构中的do相同(否则无法省略)。
3 g) u- x. f5 H& K; b% O补充2:(?)They must tell us what they find hard to. 这个句子似乎就没有歧义,不过提问关注的是没有句末的to时的歧义情况。7 V# p/ M: w7 m- G$ H: S
' ^7 ?; E& S+ I" P+ \1 @, l |
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